<p> “奇花初胎，矞矞皇皇”</p><p> “奇花初胎，矞矞皇皇”，奇花刚开始孕育蓓蕾，就华美瑰丽，富丽堂皇。这是梁启超先生用来象征少年中国的美好未来的一句话，在讲课时我就想，等这朵奇花完全开放后那还得了啊！小昊，一个大家都很熟悉的主人公，他依旧是我想要等待的“小花”。</p><p> 这段时间，小昊已经在第一排的位置上和同学相处的有一段时间了，同桌间的不愉快少了，扰乱课堂的时候少了。继上周主动帮助收作业整理作业之后，我发现同学们还乐意和他相处了，一下课竟然有不少同学主动去他那里说话玩耍了，这让我感到很欣慰。</p><p> 不过对于小昊，我想看到的进步绝不仅仅停留在这个地步，我最想看到的还是成绩上的进步。第一次的阶段测试，小昊成绩惨不忍睹，可以说是班级的“小尾巴”。这令我很头疼，这样一个孩子我该怎么帮助他呢？小昊家长工作忙碌，孩子的学习可以说是“无暇顾及”，作业的完成完全依赖小饭桌。那我要怎么办呢？只能利用课余的一点时间，辅导他的薄弱之处。听写，可谓是检查基础的有效方法，每次听写后，错的字多写几遍，然后第二天再重复听写，慢慢的孩子对的越来越多。生字练习也不能少，抄生字，多组词，增加自己的积累。读，当然也不能落下，不过这一方面，我并不担心，因为每次晨读小昊的声音都是最洪亮的，多读，自然脑子里会有印象，许多东西在无形中也就记住了。有一次留完作业后，小昊拿出本子，笑着说：“最近也不知怎么回事，我就想写作业。不仅要写，我还要写好看点儿”。听到这些，我笑了，“那你可真棒，坚持下去你会看到更好的自己”……</p><p> 令人紧张的第二次测试来了，毕竟他的基础不扎实，我不由得担心起来，他如果还是“小尾巴”怎么办？成绩在一天后出来了，我迫不及待的找到他的卷子，70分！虽然成绩并不高，但足够让我惊讶，上次他可是“不及格”的孩子，这次竟然进步这么大！真想马上去班里表扬他一番。不过我冷静了下来，进步需要表扬，但不能令其膨胀。第二天我把卷子发了下去，果不其然，他开心极了，他竟然大声说道：“我终于给我妈妈争光了！”在这一刻，才让我看到了小昊的另一面，原来这么“桀骜不驯”的孩子也有柔软的一面，期待家人对自己的认可。不过，也对，谁不想成为爸爸妈妈的小骄傲呢？</p><p> 真心希望小昊不仅仅是一朵“小花”，更希望能够成为那朵“奇花”，用自己的努力，赢得一个绚丽的未来。</p>