<p> 11月14日下午—11月15日上午，万年县教体局教研室组织全县小学语文教师进行了为期一天的语文教学培训活动。万年县小学的语文教师们也齐聚“万年一小”与其他各校老师，相互交流、相互学习，在探讨与反思中共同进步。</p><p><br></p> <p> 王老师的开课从孩子感兴趣的话题入手，引起了孩子的共鸣，让孩子想说话、有话说,她教态自然大方，有亲和力，善于倾听学生讲话。耐心而又细心的引导孩子总结生活中的美好。值得学习的是王老师提出的问题具有启发性，能让孩子通过思考找到答案，充分让孩子们感受到课堂的美好,生活的美好。她设计问题深入浅出，循循善诱。在习作指导时，她注重了细节描写方法的指导，让学生学会通过细节表现文章主题，让孩子分享自己心中美好的事情，从身边的生活中寻找素材，引导他们学会发现身边的美，情感上达到共鸣，在分享习作,师生互动，共同交流之时，能从学生的思维中寻找素材，引导他们学会发现身维同步，适时地对孩子所写出的文章进行针对性的指导。整堂课开课自然，教学设计科学合理，环环相扣。听完此课，如沐春风。在今后的教学习作中，我要向王老师那样，注重学生习作语言的准确描述，细节描写要得当，并指导学生自己修改作文,总结得失，以便在习作中更快进步。</p> <p> 聆听了王老师的习作讲座后，我深深地认识到日常教学工作中一定要坚持引导学生关注生活，发现生活中的事情，写出生活中的真情实感，把作文与生活联系起来，做到“源头时有活水来”。</p> <p> 课堂上汪老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。第二、注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也沐刻点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。</p> <p> 总之，通过这次学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。</p>