小帐篷，大学问

青青涧边草

活动缘起 　　《 3-6岁儿童学习与发展指南》：幼儿园和班级里的重大事件和计划，请幼儿集体讨论决定。暑假过后大家发现女贞林枯死了许多树，带着这份遗憾我们决定带领孩子们一起商量怎么让这片树林“枯木逢春”。 小树林大乐趣，我们想这样玩…… 活动准备一、教师准备 理论奠基夯实基础《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法。学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。为了提升幼儿对搭建游戏的指导能力，推进建构游戏开展的有效性，使建构游戏真正成为幼儿喜爱并能有效促进幼儿学习与发展的游戏。开展活动前，我们设定了主题活动目标：1、幼儿能熟练运用中心点支撑的技能。与同伴友好的协商建构方案，大家分工合作完成搭建任务，感受挑战成功的乐趣。2、幼儿有创造意识，根据自己的经验进行想象搭建，活动后能完整讲述活动过程和主题内容。3、有正确的合作态度，能养成合作习惯和宽容、友善的品质。4、通过探究、操作、测量、比较、图表等方法，发现问题解决问题。5、结合桃文化园本课程，感受明代才子唐寅的《桃花庵歌》律诗的意境和韵律。6、通过帐篷的搭建、了解建筑欣赏古今中外著名的建筑物。 二、幼儿准备投票统计决定游戏 我们可以在女贞林里玩什么呢？女贞林里乐趣多，我们通过讨论计划了四种游戏:搭帐篷、觉察大PK、捉迷藏、真人射击.投票统计结果显示我们最感兴趣的就是搭帐篷了! 分组讨论计划搭建 搭帐篷，有学问，分组来讨论。孩子们迫不及待的设计出帐篷的外形和预设材料，目前我们已有的材料有:麻绳、装饰材料、基础木块，我们还需要较长的竹片、木头、绳子、钉子、锤子、布等工具。 帐篷搭建初次尝试 《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。幼儿园里的材料受限，孩子们在家长的帮助下带来了大块的布、钉子、锤子、毯子等。 在经过设计帐篷、预设材料后，我们终于要动手搭帐篷啦！ 第一步选材料一起到资源库选择需要的材料吧！ 第二步运材料带上选好的材料，出发小树林完成我们心中的小梦想! 第三步开始搭建第一组幼儿选定一棵树并用钉子固定了布。很快一个小帐篷完成了。 防止大风刮跑帐篷，我们还用绳子和钉子固定住帐篷了。 计划书上的木梯不能少，可以爬上去看看风景。 第二组选择好地盘开始打桩了! 第三组选择的是平地，因为他们心中的帐篷是用来休息的，所以搭建了地毯。 第四组的帐篷。 锤一锤，钉一钉。我们第一次参与这样的活动是不是有模有样? 　搭帐篷游戏，宝贝们态度积极，在轻松愉悦的环境中进行了搭建，并在整理材料时不断问:老师什么时候再搭帐篷? 五组宝贝，有一组独立完成帐篷搭建，一组由老师辅助完成搭建，还有三组未完成搭建，成功的宝贝们带着喜悦之情，没成功的宝贝们也不气馁，期待着下次一定要成功。整个活动过程孩子们有商有量，俨然一个个“小小建筑师”，并且能合理的分配任务，各司其职。 总结反思二次建构 回顾一下我们第一次搭建帐篷的得失吧！师:你们搭建的帐篷成功了吗？幼1:我觉得我们帐篷太小了。幼2:我们帐篷没有成功，因为布太小了。幼3:我们这一组也没有成功，因为我们小组有人不合作。幼4:我们想下次再搭建，但是我们需要再准备材料。…… 这次我们带来了大块布料，整块布搭建帐篷真的方便，捶捶钉钉帐篷就快做完了! 搭建好的帐篷，我们需要开一个窗户。这样就可以看看外面的世界了。孩子们邀请了老师的帮忙，成功的实现了心中的设想。 帐篷探究知识拓展 经过两次的帐篷搭建，孩子们对于帐篷除去最初的可以在里面看书的想法外，还有其他想法和认识吗？师:我们搭建的帐篷可以干什么呢？幼:可以在里面看书。幼:外出游玩的时候可以休息。师:你们知道古时候人们也会搭帐篷吗？他们用帐篷干什么呢？幼:那时候人们很穷，他们当房子一样住在帐篷里。幼:对对对，我在电视里就看到过。幼:我在图书里也看到过。师:现在我们真幸福，因为有很多的设计师、建筑师让我们可以住在漂亮的房子里。你在哪里看到过漂亮的房子和建筑呢？幼:……，……师:你们见到的真多，陈老师今天带你们一起看看世界著名的建筑吧!悉尼歌剧院、比萨斜塔、埃菲尔铁塔、金子塔…… 我们国家的建筑别具一格扬名中外:天安门、颐和园、苏州园林、东方明珠…… 师:我们身边有很多这样漂亮的建筑呢!你们知道这是哪里吗？幼:这是我们大桥的桃花洲温泉。 幼:这是桃花洲福园真好看。 幼:哇，这是哪里？好漂亮啊！师:记得我们春天的时候，一起听老师讲过唐寅大诗人的“桃花坞”吗？桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。……这里就是人们用水墨画的方式画下的“桃花坞”哦!幼:哇，好漂亮，我也要搭建桃花屋! 三次搭建游戏提升 孩子们从资源库里找来了桃花枝，开始了帐篷装扮，经过选址他们装扮在帐篷前的轮胎及坛子里。 在老师看其他小组搭建的时候，我们已经为自己的帐篷开设了后门啦！再用木板铺上小路，是不是棒棒的？ 哎呀，我们的布料还是不够，怎么办？用卷尺量一量竹竿的长度，就知道布料需要的大小啦！ 在同伴的帮助下，我可以看看长度了:190、191、192……一共是195厘米。 布块长度不够我们找来了废旧的横幅，好长啊，量一量。问题1:太大了我们打不开。解决办法:请老师帮忙。问题2:钢卷尺的长度只有2米，长度不够测量。解决办法:找保安爷爷借来了30米长的皮卷尺。问题3:测量中9m表示什么意思?解决办法:老师告诉我们这是9米的意思，就相当于4个卷尺的长度还要多100厘米，相当于900厘米。 老师建议我们，记不住数字可以记录下来，下次就知道了。这个办法真好! 讨论:师:横幅的长度够搭建帐篷吗？幼:够，但太大了。师:那你们准备怎么办？幼:我们继续用布块搭建。师:好的，那我们看一看另外一组的搭建也因为布块长度不够，你们能不能和他们商量一下一起合作呢？幼:这是个好办法，我们现在就去商量。 四次搭建游戏分享 两组未成功搭建的幼儿经过商量开始分工合作，钉钉子、拉围布、运石头…… 帐篷很快搭建完了，开心的对我说:老师我们成功了，我们成功了……呵呵，来老师帮你们留个影! 帐篷搭建活动成功了，用绘画形式来分享我们搭建的故事! 活动反思：陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”搭帐篷游戏活动中，因为游戏活动来源于生活、来源于幼儿的兴趣，活动中我们引导幼儿积极参与、乐于交流、大胆表现，发展其认知、语言、操作等方面的能力，通过不同途径（如：观察、比较、测量、记录等）满足幼儿对帐篷搭建的探究欲望，幼儿在自由、自主、创造、愉悦的游戏活动中探索帐篷的搭建，实现了幼儿原有经验的梳理、拓展与提升。不足之处：1、材料形式单一活动中受材料限制的原因，原本计划的防水布、稻草、玉米杆、塑料膜等材料的缺乏，未能引导孩子用不同材料搭建比较不同材料的帐篷牢固性不同。2、活动延伸不足预设活动中，阅读区投放《三只小猪盖房子》及关于房屋和建筑方面的绘本，但因绘本数量不足未能如期开展。3、教师观察不全面分组活动中因为观察面局限幼儿搭建困难时不能及时以游戏者的身份引导幼儿，有个别小组未能搭建成功。第四次搭建时通过对幼儿人数的调整 选取未搭建成功的孩子找出原因再次搭建 教师观察到位后幼儿才真正完成搭建帐篷的活动。4、孩子们在创设桃花屋时，可以以游戏者的身份和孩子们一边插枝一边回顾《桃花庵歌》的律诗。让孩子们在轻松悦的环境中学习。 5、活动实施的困惑:（1）幼儿知识拓展部分放在现有的环节好还是放在活动的最后环节好；（2）有一组幼儿将帐篷开设了窗户和后门，作为教师的我们支持了孩子们的想法这时我们是该引导孩子开设后门后帐篷遇到风雨会不坚固还是活动之后让孩子自己留心观察。 下一步工作构想:1、幼儿在搭建活动中对于测量非常感兴趣，后期我们将测量延伸到区域里，设计量一量记录表格，记录身边物体的长度。2、结合孩子们画下搭建帐篷的过程制作绘本，一张纸一副画，一幅画一段故事合订成绘本。再邀请他们大胆讲述给其他幼儿听。3、户外活动时，开展“我爱我家，守护帐篷“活动，通过周边环境的保护增强幼儿的环保意识。