罗田县九资河中学迎来了“教育部——中国移动中小学校长培训项目”送培进校诊断式培训

草莽张

文/制作: 张家芳图:张家芳陈常远 　　前言：根据湖北省教育干部培训中心《关于开展“教育部一中国移动中小学校长培训项目”罗田县送培进校诊断式培训的通知》要求，罗田县教育局规范、科学、有序地组织实施了本次培训。 　莫道江南无上好，大别山川自风情。 梦里鸠兹客满座，天堂红叶笑脸迎。　　 　　九资河镇地处大别山南麓，属春秋鸠兹古邑原址，今九资河谐“鸠兹”音而名。其境内有“罗田十景”之五，分别是天堂云海、笔架晴岚、大别桃源、天湖烟雨、巴水明珠，如今天堂红叶已然成为罗田人心目中的罗田第十一景。 　 2020年11月12日，罗田县九资河中学迎来了“教育部——中国移动中小学校长培训项目”送培进校诊断式培训。　　　　 　　一、培训目标　“送培进校”诊断式培训以问题解决为导向，以切实提高解决实际问题的能力为重点，通过对样板学校罗田县九资河中学的现场诊断和改进指导，引导学校管理团队研究学校发展机遇与存在问题，根据培训团队的建设性意见制定并实施学校改进方案，促进参训校长专业能力提升。 　　二、培训方式　“送培进校”诊断式培训按照《乡村校园长“送培进校”诊断式培训指南》有关要求，制定学校诊断量表和学校诊断之自我诊断量表。依托全省优质校长资源、卓越校长队伍组成送培团队，以现场诊断、对话反馈、同课异构、评课议课、集中辅导、行动改进、总结提升等方式组织开展培训活动。 三、培训专家 　　张金豹武汉市第二十三中学校长、第一批荆楚教育名家 　　孙维姣黄石八中校长、语文特级教师 <div>　　 </div> 　　四、参训人员 　　大河岸镇、白庙河镇和九资河镇中小学(幼儿园）校长(园长）。 五、培训流程 　　12日上午，项目组对九资河中学所提交的涉及教师发展、学校规划、育人文化、课程教学与内部管理等“求诊单”进行了集中诊断性指导。 （一）听评课<div>　　与会代表共听了语文、数学、英语、音乐、历史等五节课，课后张金豹、孙维姣两位专家分别就自己所听的课作了温暖而又直指问题的点评，既肯定了农村学校教师教学所具备的“硬货”，又以此提振了讲课教师的专业信心，以及帮助其重构专业规划；既真诚地指出由讲课教师身上所表现出来的乡村教师在教学理念、课堂教学实践与教材研究等上面的软肋，又以此为该校教师的专业成长提出了很多极具操作性的好办法、好策略。</div> （二）现场查看<div>　　看校容校貌，看校园文化，看学生言行举止，看学生大课间活动等。两位专家就其所见以问题为导向，以文化为重心，对该校文化上标识载体不明、育人环境文化意蕴不凝练、文化与教育教学融合程度有限等问题提出了一系列可行性办法。</div> （三）座谈<div>　　在教师座谈，学生访谈，中层干部座谈，校级干部访谈中，专家对该校教育教学管理上的突出问题进行了有效“坐诊”，尤其是为该校中层干部的管理和培养提出了很好的指导性意见和切合校情的小策略、小机制。</div> （四）反馈<div>　　两位专家就学校问题，进行了梳辫子式的诊断报告，将问题与办法、措施、机制、制度一一对应，较好地达到了该校求诊的预期目标。</div> 12日下午，专家组为大河岸镇、白庙河镇与九资河镇参与诊断的“种子校长”上了一堂高效的诊断性“校长沙龙”式培训课。培训中，三个乡镇的“种子校长”代表带着自己乡镇最棘手的教育教学问题向两位专家“求医问诊”。 　　九资河中学校长胡炜提出的问题是学校管理模式中校长如何切实有效地当好“带头人”，万密斋中学校长赵卫星提出的问题是校长如何充分发挥校长的职能作用，白庙河中学校长王时雨提出的问题是农村留守学生心理问题的有效防治体系举措。两位专家，根据自己的经验，基于实例，尊重实情，为校长们逐一答疑解惑，同时，又不局限于这三个问题，还从切合乡镇校情的校园文化、学科建设、教师专业发展与教育情怀等方面来丰满、辅证他们的“诊断”。 　　在各级各部门精心组织下，本次项目培训目标明确，程序简明，重点突出，内容详实，效果明显。 　　培训尾期，专家再三强调，今后将密切关注该项目的运作和成效，以及为“诊断样板校”提供通畅的“在线”指导；参训校长也纷纷表明决心，将对本次“送培进校诊断”工作认真总结好，诊断改进方案切实制定好，方案落地跟进落实好。 九资河中学教师情怀（一）遥想当年红土地，藩篱囿于边穷拦。鸠兹圣贤曾有誓，天堂志士亦壮言。漫步青山辟蹊径，踏浪绿水挂云帆。同仁一心求一道，吾辈携手勇向前。 （二）攀登怎嫌前路远，岭高难掩君浩然。执鞭叩问诗文里，拄杖行访天地宽。先生施仁垂世范，少儒布德为人先。三尺讲台方寸地，只留清爽两袖间。 （三）市肆喧嚣淆视听，群儒同心主乾坤。吾辈情定杏坛路，诸生志往书山登。同道不怕山路远，鲲鹏最喜波澜惊。今朝正好秋光胜，鸠兹河畔启征程。