早期阅读培训专题——吴海虹老师

云朵

2020年11月14日海秀镇中心幼儿园新村分园的吴副园长和颜主任带领老师们参加了吴海虹老师培训的幼儿早期阅读专题。 幼儿园早期阅读的新思考 　　阅读是各种学习的知识。最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。一定要根据孩子的年龄特点，儿童天性喜爱阅读。如果孩子不喜欢阅读，要反思成人的问题。吴老师使用了《聪明的小鸡》和《海盗船长》举例。成人不懂孩子的特点。 　　前言:绘本应该多图少字，培养爱阅读的孩子，老师和家长。一定要寻求家庭的合力。亲子阅读非常重要。以下要点 1.早期阅读最大的能力是读图而不是为了认字。小朋友认字不难理解难。 2.未来能永恒帮助他的不是老师，而是书籍。让孩子在图书中想象，在图书中思考。 3.故事可以引发孩子的共情共鸣能力。讲故事一定比讲道理有威力。 早期阅读刻不容缓 海南在行动 早期阅读存在的问题 早期阅读的价值和意义 儿童绘本故事《烟花》 什么是早期阅读？ 行为两个字是重点早期阅读的两个路径。看和听，必须保证阅读的过程是愉悦，轻松。不要功利阅读才能成为自觉维持的行为。每周两次让孩子讲故事大班的孩子可以给小班的小朋友讲故事。图书角提供纸和笔，每学期做一次图书修补。阅读能力不能靠上课。 儿童早期阅读的特点 早期阅读的目标 小班幼儿的目标 中班幼儿的目标 大班幼儿的目标 让孩子养成良好的阅读习惯 阅读能力 　　一.去除早期阅读的误区。 　　二.早期阅读靠上课？ 　　三.幼儿园实施早期阅读 启动五项工作 儿童阅读设施建设。 　　建立“儿童友好”的图书室图书角，图书角需要安静，整洁，舒适的环境。最聪明的老师会跟孩子商量。提供录音笔，孩子在阅读中讲话是阅读深度的表现。建议老师讲不要机器讲故事。 保证阅读时间 儿童阅读资源建设 如何选书 儿童阅读活动 幼儿的自主阅读 多种形式的早期阅读活动 　　关注阅读在一日课程的渗透和结合 游戏与阅读结合，相得益彰 加油，别放弃绘本 关注亲子阅读 构建儿童阅读社会环境 　　吴海虹老师的赠言:念念不忘，必有回响，关注儿童阅读特点。回归基础，回归简单。