<p> 午后的阳光洒进教室，阳光照射在窗边的吊饰上，反射出若隐若现的光斑。</p><p> 吊饰伴随着微风轻轻浮动，反射出的光斑在班里穿梭，显得格外灵动。</p> <p> 这一现象引起了孩子们的注意。</p><p>“老师，你看那是什么？”</p><p>“它动了它动了。”</p><p>“咦～他怎么不见啦？”</p><p> 孩子们提高警惕，瞪大眼睛在班里追逐光斑。</p><p> 在玩耍的过程中，孩子们发现原来光斑的“主人”是窗户边的吊饰呀！</p><p><br></p> <p>“老师你看呀！房顶上也有！”</p><p> 随着孙靖博发现，孩子们开始寻找班里的光斑。</p><p> 这时孩子们发现有的光斑会动，有的光斑不会动。原来是因为光斑的“主人”不同，有的“主人”很安静，有的“主人”很调皮。</p> <p> 兴趣是最好的老师，教师要用敏锐的教育机智，抓住幼儿的兴趣点。</p><p> 幼儿的成长自然离不开父母的参与，家园共育，让追逐光斑的游戏更加丰富多彩。</p><p><br></p> <p> 镜子的加入，让我们从室内走向户外。</p><p> 孩子们从追逐光斑的游戏，转变到搬运光斑的探索，玩的不亦乐乎～</p> <p> 在玩耍的过程中，孩子们发现，不同形状的镜子会反射出不同形状的光斑。</p> <p> 孩子们对光斑探索的热情并没有随着时间的推移而有丝毫的减退。</p><p> 为了延续孩子们和光斑的友谊，为了不让家长错过孩子们的金色童年，我们面向家长发起邀请，帮忙收集丰富的材料，延续孩子们和光斑的友谊～</p> <p>落叶的加入，赋予了光斑新的生命力。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 朱奕乐小朋友拿了一片梧桐树的树叶，贴到镜子上:“瞧，我的光斑里有一只蝴蝶！”</p><p> 孩子们看到了这一现象纷纷行动了起来，在这一刻，孩子们的想象力、创造力得到了极大的发展。</p> <p>你们能猜到我们接下来会怎么玩儿吗？</p> <p>提示一:李依琛的漂亮小裙子。</p> <p>提示二:小雨老师的炫彩vivo×23。</p> <p>提示三:花了大价钱的放大镜。</p> <p>预知后事如何，请听下回分解。</p> <p>关注我们，加入我们甜蜜的日子吧！</p>