《构建良好师生关系，打造和谐课堂》研训心得体会

陌上花开

11月13日上午，在柳马中心小学参加了《构建良好师生关系，打造和谐课堂》研训活动。活动分为三个环节：不同年级老师作课、参观各中心校资料展示、评课及就课题展开研讨。 首先张老师和孙老师的课堂给我感受最深的就是，当你听到他们的声音，你就会被他们吸引。张老师语气亲和，声情并茂的课堂使你感觉就像变回了孩童。而这样的课堂我认为才是适合二年级孩子的课堂，语言表情中都充满着爱，充满着孩童般的天真。整节课，孩子们都被老师的情绪感染着，被老师所讲的故事吸引着。在和学生互动中不断表扬鼓励孩子们，使他们更加有自信，也更愿意表现自己。 进入孙老师的课堂，马上被深情的音乐带入了被母爱深深包裹的氛围中。孙老师温和的语言，从读课题就把人带入的主题。本课以情为题，以两条感情线贯穿全文，重点同样是让学生体会文中的浓浓深情。母爱是我们生命中永恒的主题，由平凡中体会母爱的伟大，对于学生同样是一次感恩的教育，生命的教育。孙老师的每一句话，看孩子们的每一个眼神，每一次点拨都透露着浓浓的深情，以情动人，以情感染学生。透过细节流露出的对学生的尊重，关爱跃然纸上，化作了孩子们的妙笔生花。 接下来是参观各校老师的展示资料：有老师们的备课、基本功展示、活动资料展示等。作为教师应该结合自身的工作不断转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。只有自己不断进步，才能帮学生日新月异，想要给学生一杯水，我们不能只有一桶水，而要像源头的活水。 通过观摩两位老师的公开课，我深深体会到了，这不就是我们追求的良好师生关系，和谐的课堂吗？关爱学生不仅是是教师职业道德的核心，也是教书育人的核心，同样更是构建良好师生关系，打造和谐课堂的核心。和谐的教学环境包括心理方面的环境和教室布置的环境。教师要放下“师道尊严”的架子，要以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流，这样学生才能理解你、信任你，才能更愿意接近你，和你的关系也就会越来越融洽。教室环境的布置也很重要。美的环境总能使人心旷神怡，当学生置身于一个美的环境中时，会有利于他们的身心健康发展。每学期开学时，我们可以和学生共同精心布置教室：在教室的墙壁贴上对学生有教育意义的名人名言，或者是一些名人图片等。通过师生的共同努力，呈现一个色彩丰富，弥漫着愉悦氛围的教学环境。师生情感本身就是一种巨大的教育力量，只有热爱学生，才能耐心的去雕塑、去帮助每一个学生。夏尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教师要像对待自己的亲人一样爱护学生、信任学生，把学生放在心中，给予每一个学生无私的爱。比如平常和学生谈心，了解学生的家庭情况、兴趣爱好、心理状况，对学生的日常学习生活给予关心和帮助。在教学实践中我坚持把微笑带进课堂、把关爱带进课堂、把激励带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，尊重的话语送给每一个学生，让学生感受老师的关爱、鼓励。互相信任、互相尊重是建立和谐师生关系的基础，教师要以高尚的人格魅力、丰富的知识和健康的体魄来影响学生，使他们与教师之间产生亲和力。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，培养学生的自信心和良好的意志品质，善于发现学生的闪光点，鼓励他们自我展示、自我实现，形成活泼、开朗、自信、进取的性格和心理，增强对教师的信任度。教师的慈爱是一种教育，教师的严厉也可以起到教育的作用，虽然方式、方法不同，但教育目的是一致的，那就是促进学生的成长、成才、成功，因为学生的成长、成才、成功是教师的巨大收获。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高、人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、征服学生。做好角色的转换，在素质教育中舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。