大三班——有趣的名字

小三班

（一）名字！你好！我要重新认识你 游戏时，孩子们无意间讨论起来了有关名字由来的问题，一旁的老师被孩子们的话题所吸引，也加入了讨论。没想到孩子们关于名字由来的想法这么有意思。程程：我不知道我的名字是怎么来的。达达：我的名字是姐姐给我起的，我属马，因为马跑起来哒哒哒哒的，所以叫达达。张伊：奶奶在我出生的时候叫我小张伊，我大了就叫我张伊。杨昕颐：因为我就姓杨呀！所以叫杨昕颐。 　　小朋友们的名字到底是怎么来的呢？又什么意思呢？通过一番讨论，孩子们觉得这个问题要回家问问家长才能知道。 　　于是我们开展了探究名字的活动。通过和家人谈论名字的由来和一起制作名字海报，孩子们对自己名字的兴趣更加浓厚了，原来自己的名字有这么多的含义。那就快来和我们一起，对有趣的名字一探究竟吧！我们来看一看一些小朋友们的名字介绍吧！ 　　我的名字是戴辰垚。戴是我的姓。辰代表星星，垚代表大地。我要脚踏实地，仰望星空。长大了我要当一名宇航员，飞向太空！ 　　我叫李绅溢，妈妈希望我能像绅士一样，讲文明，懂礼貌。 　　我的名字叫刘荣暄。爸爸姓刘，所以我也姓刘。荣暄的意思就是欣欣向荣。我是春天生的，有草，有木，有太阳。 　　我的名字叫张信然。我的信然来自于楚辞。 　　我的名字是王皓宸，我妈妈在梦里梦到了这个名字。 　　我的名字是秦翊嘉，我爸爸姓秦，我妈妈名字里有个艺，我们组成了一家人。所以我叫秦翊嘉。 　　我叫王冠宸，我的名字里也有星星呦！ 　　我的名字是李骏熠。骏是骏马的骏。我妈妈希望我像骏马一样，快乐的驰骋在草原上。熠是光彩熠熠的意思，希望我像阳光一样光彩闪耀。 　　我的小名叫禾荷 禾字代表禾苗，妈妈希望我像禾苗一样茁壮成长。 荷字代表荷花，荷花出淤泥而不染。妈妈说我是一匹小马驹，希望我有充足的粮食，能遇到伯乐。 　　我叫李昀恒。我的名字里有个太阳。恒就是永恒，恒心的意思。爸爸妈妈希望我做事情能够坚持，有恒心不怕困难。 　　我的名字叫郭如昕。 这个名字是爸爸起的。郭是姓，是中华姓氏之一；在《百家姓》中是第144位。如字代表始终如一，昕字代表太阳将要升起的时候，明亮又温暖。 我的名字是刘雨萱。我属羊，所以我有个草字头，萱草忘忧，妈妈希望我可以开开心心，快快乐乐！ 　　孩子们在共同分享的过程中，对名字有了更多的认识。在闲暇的时间里，孩子们继续分享着彼此的名字。在分享的过程中我们有了新的收获。这些名字可真有意思呀！ 　　在制作和分享名字海报的过程中，孩子们重新认识了自己的名字。原来，我们的名字不只是简简单单的几个字而已，每一个字都有深刻的含义。每一个名字都饱含家人们对我们爱和期待。 　　对于每一个孩子来说，他们在相互介绍自己名字的活动中，不仅对自己的名字和同伴的名字都有了更多的感受和理解，而且还深深地感受到了家庭的温暖和关爱。 在介绍中孩子们接触到了很多的词语，这些词语都来自于我们的名字。我们的词汇量合适丰富了好多呢！ （二）我的名字用处多 我们的名字有这么多的含义，那我们可以用名字来做些什么呢？经过和孩子们的讨论，小朋友们发现原来很多地方都会用到名字呢。我们一起来看一看吧！ 　　区域游戏的时候，我们可以用名牌来做区域计划。可是我们还不太会写自己的名字呀！ 　　没关系，我们有名字海报呀！照着海报“画一画”自己的名字吧！ 　　名字太难，没关系。我有办法！只要能认出是自己的名牌就好啦！不会写字我们可以画出来呀！ 　　你们知道吗？！我还有个英文名字呢！ 　　我要给自己设计一个独一无二的名牌。 我们认真的样子很可爱吧！ 　　我的小名叫橙子，我写橙子大家就知道这是我啦！ 　　名牌制作完成，看看我们的成果吧！ 　　制作好的名牌用来做区域计划，真是棒极了！我们不光能知道自己选择的区域，还能够知道别人选择了什么区域。 　　不光如此，我们还能用简单的字、符号和图画设计我们的区域计划本呢！ （三）小小统计员 介绍名字的活动有一段时间啦！小朋友们发现班里有很多的姓氏呢！于是我们开展了一番小小的调查和统计。原来我们班里有16个不同的姓氏呢！其中有些姓氏只有一个，有些姓氏有好几个。到底哪个姓氏最多呢？ 　　让我们一起来试着统计一下吧！看看哪个姓氏最多，哪个姓氏最少。原来姓李和姓刘的小朋友最多呀！分别是4个，还有很多的姓就只有1个。我们画一个柱状图吧！这样大家可以看得更清楚一些。 （四）名字拼拼乐 我们把名字做成卡片，我们可以用这些卡片拼摆出自己的名字。快来和我们一起拼一拼自己的名字吧！ 　　来和我们一起找找自己的名字吧！ 　　这么多的字，我依然能够一眼认出来我的名字啦！ 　　看，我这里有两个刘。因为我班姓刘的小朋友不止我一个呀！ 　　看我拼的对不对？！哈哈哈我很有信心拼对名字呦！我还能用我名字中的一个字组成一个词语呢！我姓温，我的名字里有个温馨提示。 　　看看，我找到了好几个小朋友的名字呢！我认识的字越来越多啦！ 　　你能帮我找一下恒吗？我的名字里有个永恒，有个恒心。 　　嗨！你知道吗？我叫鲁梓娇，鲁字上面是一条鱼，下面是一个日。我的姓是由两个字组成的呢！ 　　在名字卡片游戏中，孩子们不仅感知了不同的名字。也认识了不少字，这些字离我们并不遥远，这些字代表着孩子们自己和身边的小伙伴。每一个字都能组成一个名字，每一个字也都能组成一个词语。孩子们的词汇量越来越丰富了，渐渐地我们开始尝试玩词语接龙的游戏了。 （五）纸短情长 当我们对字越来越感兴趣的时候，我们开展了《小熊写信》的活动，我们发现，原来这些字和符号还有图案可以连起来表达出我们想说的话呀！那么我们也可以用小熊的办法给小伙伴写一写信啦！我们有好多话想对小伙伴说呢！ 　　露露我送给你一封信，我念给你听呀！ 　　这是我送给露露的信：露露，放假的时候，我想和你一起出去玩。 　　这是我给嘉嘉和萱萱的信：我们放假的时候，如果是晴天，我们一起去城堡里玩吧。 　　你好，请收下我的信。 我希望能和你成为好朋友。 老师！您看！吴婧怡送给我信啦！ 　　吴婧怡，请收下我的信，我有话想对你说。 　　金仪，我过生日的时候，你到我家里来吃蛋糕吧！ 　　就这样，在相互“送信”的日子里孩子们收获了纯真的友谊，感受到了来自同伴的友好和温暖。 　　老师也来凑个热闹！既然孩子们这么热衷于相互送信，那我们也送给孩子们一封信吧！在写信的过程中我们感受到，我们想对孩子们说的话真的很多。有些平时不好意思说的话，我们都写在了信里，希望孩子们能够感受到不一样的老师，暖暖的，有些“絮叨”的老师。希望借助这封小小的信，能把我们平时说不出的心里话慢慢说给孩子听。 　　别光我们写呀！家长们平时又有多少机会和孩子说说心里话呢？繁忙的工作，琐碎的生活，当我们提起笔的一刹那，世界安静了下来。孩子，你听我说～ 每一封信，都满载家人的关爱。 每一封信都透露出父母的用心良苦。 每一封信都带着些许的感动和深情。 　　随着时间的流逝，我们能够陪伴孩子的时间在慢慢缩短。 正如龙应台《目送》中的一句话： 　　我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，也不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 　　你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方。而且，他用背影默默告诉你：不必追。 　　我们也希望用这样的方式开启家人和幼儿心与心的对话。 　　希望这些暖暖的信，能在孩子们的童年中，留下美好的回忆。 　　当孩子打开信封的那一刻，脸上洋溢着期待，和幸福。我们有幸见证了这温暖的一幕幕。也一次次被这些暖暖的信打湿双眼。 　　每当孩子们把信拿出来的时候，他们都会不约而同地把信纸翻来覆去的看几遍，他们试图从一些简单的图案、字和符号中“窃取”家人想对他们说的话。 　　每当老师给我们念信的时候，我们都会用手指着一点一点的随着信的内容而慢慢移动。孩子们的目光也随着老师的手一点点在信纸上移动。认真的让人为之动容。此刻我们感受到了他们的在乎和满足。 　　这些来自家人的信，让小小的他们感受到了幸福，感受到了背后来自家人的强大力量。这就是满满的安全感。 　　在给小朋友们读信的过程中我老师也很荣幸地收到了来自小朋友和家长暖暖的信。 　　通过一段时间的送信信，读信。孩子们除了幸福欣喜之外，也对信有了新的认识。一封信不止有一句话，一个话题。一封信可以有很多的话也可以表达自己的各种想法。最后还要署上自己的名字。 那就让我们给亲爱的家人们回一封信吧！ 我要好好想一想，我要说些什么内容。 我要用文字和图案来表达我对家人的爱。 　　爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷你们能看出来那封信是我送给您的吗？ 来看看我送给家人的信吧！ 　　在暖暖的信活动中，孩子们通过相互送信，满足了他们表达的兴趣和欲望。收获友谊的同时也收获了技能。孩子们对信中和生活中的文字和符号产生了浓厚的兴趣。并且了解到文字和符号都代表一定的意义。并且尝试用这种方式与同伴，老师和家长交流。孩子们社会交往能力也得到了一定的发展。 小小的一封信把孩子，老师和家人紧密地连接在一起。温暖而欣喜。