“我来，我来~”“老师这道题我们组会，让我们来吧~”“老师这里这里！”“老师......"在学生们激烈地“争夺”教师目光，争先恐后地发言中，一堂充满生机与活力的历史课正开展着，学生们都兴奋愉快。能够让学生们觉得“没上够”的课堂可以说是非常精彩的，接下来将带领大家一起走进这堂轻松快乐的历史课。 这堂历史课是由高二历史备课组孙彩荣老师呈现的，她以高二复习课《现代中国的对外关系》为例，将高效“6+1”课堂教学模式自然地融入到自己的课堂，在保有自己独特风格前提下，由内而外生成了属于自己的高效“6+1”课堂，整堂课实用、适用、舒服、有效。副校长考玉顺、学生科关志华主任、现代教育技术中心任凤琴主任莅临听课指导，历史教研组全体教师听课学习。 （一）导——巧妙点拨，层次分明<div> 以“中国近代是怎样的外交局面？”为点，通过让学生回忆之前所学知识，加以引导点拨，让学生自己结合几个不同的知识点串成本节课的主线，在头脑中清晰构建本节课的基础知识框架。</div><div>（二）思——从学情出发，匠心独具<br> 从《问题学习工具单》出发，分层次设置问题，问题之间存在内部联系，一步一步引导学生自己去突破重难点问题。<br></div> <p>（三）议——辨析交流，感悟体验</p><p> 把课堂“还”给学生，通过小组合作平台，让学生深度参与课堂，自由表达自己思想，与不同思想碰撞交融，使学生由衷感受到通过自己思考、合作探究解决问题的成就感，从而发自内心享受一堂课。</p> （四）展——思想交锋，充分展现<br> 展示的环节氛围最为热烈，每一名学生都迫不及待地想要获得展示自己的机会，而这就是高效“6+1”课堂的魅力所在，激发学生主动性，培养良好的合作与竞争意识，课堂氛围不再沉闷而是轻松有趣。面对学生们的高涨热情，孙彩荣老师设计了一个小游戏，通过小组组长抽签来决定问题序号，再由老师指定小组人员回答，增添了几分紧张刺激。<br> （五）评——高效点评，提炼升华<br> 学生回答过后，孙彩荣老师及时给予适当评价，无形中加深学生对知识点印象，提高课堂质量。<br>（六、七）检、用——梯度适中，内化反馈<br> 通过几道难度不同的问题，即使回顾本节课的知识，及时查缺补漏，更加完善对本节课知识点的理解。<br> 在学生们的精彩展现中，一堂轻松愉快的历史课不知不觉结束了。孙彩荣老师们不仅能较好运用了高效“6+1”课堂模式，而且课件精美，教态亲切，语言精准，能充分调动了学生的学习积极性，展现出较高的课堂驾驭能力。<div> 此次高效“6+1”课堂教学研讨课是历史教研组的持续推进，高效“6+1”课堂模式不仅将知识的科学性与获取知识的趣味性巧妙结合，而且将教师的主导作用和学生的主体地位有机统一。牙林一中历史教研组将继续推进高效“6+1”课堂模式，学中融练，练中有学，提高学生创造性、主动性，让学生成为有效的学习者、主动的探索者，让课堂真正成为师生丰盈精神、共同成长的情感场。<br></div><br>