倾听孩子成长的声音

啊张

倾听孩子成长的声音——我的教育故事当班主任二十多年以来，在教育一线当班主任，每天与学生斗智斗勇，每天都和孩子们一起上演着不同的故事，主人公们一天天长大，我却在原地每天守望回味着他们那份成长的快乐与烦恼。 那是2002年，我县的优质课评选在我校举行。我班一部分学生参加授课，授课教师挑选了部分学生。我给剩下的同学安排好自习后，也随着去听课了。 优质课博得评委的一致好评，出乎意料的是，几个平时课堂上表现不太出色甚至比较糟糕的同学，课堂上情绪高涨，回答问题准确且不乏机智。他们的的发言一次次抨击着我的心灵，告诉我他们也并不愚钝，他们的智慧只要假以时日同样会熠熠生辉。 回到教室时，我的心灵再一次受到了震撼。教室前面的黑板正中央赫然写着几个大字:老师为什么不让我们去？？？接连三个大大的问号，还特意用一个大大的圆圈上。大大的圆圈就像一张大大的嘴和三个问号连在一起，共同书写的委屈悲观，愤慨。我万万没想到，他们照往常应该是乖乖的在教室里完成我布置的任务，没想到这些同学的心里是这样的复杂，难以想象他们是怎样挨过这一节课的。 我想发火，但一转身看到了听课回来的同学灿烂的笑脸，理智告诉我这不是发火的时候。于是我冷静下来:这是他们发自内心的呐喊，他们长大了，不再对老师唯唯诺诺，而是有了自己的思想，并试图展开志愿翅膀自由飞翔。而这些我浑然不觉。不是更多的关注的是他们的学识的长进，各自的拔高，不经意间，他们有了自己的思想，自己的个性了。于是我与孩子们进行了第一次心里沟通。我首先回答他们的问题:我们不能全部去参加授课，原因只有一个，那就是教室空间有限。大家想想，听课的老师来自我县各个乡镇，最少二十多个，还有评委老师五六个。这怪老师没有向大家解释清楚。接着我针对学生的表现进行了充分的肯定。最后，我心平气和地问他们:“若你是老师一回到教室，就看到黑板上的这样的情况，什么心情？” “不好”“生气”“应该更礼貌的方法与老师沟通”……很快有同学站起来向我道歉。 他们的回答与表现很令我满意，学生还是我的学生，他们懂得尊重老师，就是方法有些稚嫩。他们真的长大了，有了自己的思想。伴随着他们的成长成长，教学当中不能只靠威严，说的是理性的沟通。那一次后，我开始关注孩子们成长的声音了。关注孩子心灵的呼唤，呼唤成功相随，成功养成的习惯，孩子才会扬起自信的风帆。我说孩子的成长是一颗幼苗，让我们用丰富的精神食粮去滋养他们的孩子们的心灵，定能绽放奇葩。我说孩子的成长是一支歌，就让我们用心用爱去聆听，去喝彩吧，他们肯定会给你一个又一个惊喜！我们这份惊喜当中也收获成熟的自己。