<p> 2020年11月12日兴庆区第三小学全体语文教师，再一次齐聚三小崇俭校区的智慧教室，开启五项核心指标落实的示范课堂。</p><p> 授课教师刘艺老师上身穿粉色紧身毛衫，下身着彩色花裙，脚踏一双黑色缎面短靴，搭配修剪得体的长发，如一朵淡雅的雏菊，亭亭玉立于讲台之上，令人赏心悦目。</p> <p>铃声响起，智慧教室已坐无虚席，一段江南莲叶田田的场景视频开启了课堂，也将我们带进一段美妙的情境。</p> <p>低年级教学以识字为主，刘老师自始至终运用多种形式，多种手段，充分利用信息技术这个平台，帮助学生识字，充分调动学生的感官，让学生始终兴味盎然。</p> <p>课堂上亮点颇多，漆淑荣老师这样评价道：能以学生为主，关注学生能力的发展，是这节课的一个亮点，听老师范读，划停顿号，这样的设计以学生为主，训练学生读出节奏。让学生自主读书，自主学习，符合学生特色，尊重学生认知，培养学生参与意识，让学生感受到鱼儿嬉戏的快乐，是本课的第二个亮点，做动作带头饰演一演，孩子们能够快乐的阅读，快乐的学习。</p> <p>当然一堂课没有十全十美的，总会有缺憾的部分。名师徐主任站在了另一个高度，客观地从五项核心指标的落实层面，对这堂课给予了适宜的评价指导，使我们对五项核心指标的认识又清晰了一点。</p> <p>接下来，进行各年级落实五项核心指标的集体备课、说课活动。</p> <p>张宗华老师代表三年级分享了他们年级的集体智慧，为了充分体现学生在课堂上的主体地位，以学定教，他们的做法是，让学生板写课题，写不好的时候再去指导书写，充分与学生认知发展为教学依据，指导学生去写“司”这个字。</p> <p>二年级的集体备课中，语文教学常用的教学策略———读，发挥了很重要的作用。学生经过多次读文本，有体会，有感悟，也有理解，在读中增长了知识，在读中提升了能力，在读中发展了思维，这何尝不是学生的潜能释放呢？</p> <p>四年级的集体备课亮点在于学习方式的转变，比如能从单元提示语入手，让学生了解其出处，了解其意义，并明确本单元的专题，从单元提示语引出许多人名，让学生增长知识，还能激发兴趣。</p> <p>五六年级的集体备课的特色亮点，同样也关注到了学生的学习方式，通过探究集体交流，补充发现的方式，让学生在自我实践，组内相互启迪中锻炼能力，释放潜能。</p><p><br></p> <p>共学共思，共研共思，通过本次研讨，我们再一次强化五项核心指标落实到位，让“学生认知”、“潜能释放”、“学生探究”等词语，不只是停留在口头上，而是根植于教学之中，让课堂真正成为学生学习力提升的课堂。</p> <p>制作：五年级 马利</p><p>审核：宋金梅</p>