<p>白龙桥小学 章玉亭</p> <p> 课前活动：给学生吃小饼干</p> <p>【导入】 说一说小饼干在口腔里发生了什么变化？</p><p>变软了，变湿了，变碎了……</p> <p>【预测】（5分钟） 想知道食物在我们身体里有什么样的旅行吗？</p><p> 把想法画在《活动手册》中</p><p>【交流想法】学生分享想法</p><p>说一说不同同学想法的相同点和不同点。</p> <p> 观看视频，了解食物在身体里的旅行过程。</p><p>口腔——食道——胃——小肠——大肠</p><p>【修正想法】（2分钟）同学们，你们的旅行图需要修正吗？</p><p> 修正时用箭头表示饼干的旅行过程。</p> <p>再说一说食物在身体里的旅行过程</p> <p>这些消化器官有什么作用？</p><p>上节课的学习知道了口腔是磨碎食物</p><p>那食道呢？</p><p>胃呢？</p><p>想不想体验食道和胃的作用？</p><p><br></p> <p>你会选择哪件材料来模拟食道？</p><p>为什么？</p> <p>你会选择哪项材料来模拟胃？</p><p>为什么？</p><p>老师准备了水，水是模拟了什么？</p> <p>出示实验记录单</p><p>请同学说一说怎么看这张是要记录单</p><p><br></p> <p>观看实验注意事项，请同学读一读</p><p>实验操作</p> <p>学生分享交流实验结果</p> <p>【研讨】感受小肠的长度</p><p>说一说小肠的作用</p><p><br></p> <p>观看视频</p><p>了解小肠和大肠的作用</p> <p>消化器官很重要？</p><p>怎么保护我们的消化器官呢？</p> <p>【反思】</p><p>章老师的课干脆利落，没有过多的赘述。</p><p>在教学设计方面很好地体现了形成前概念，探究新概念，形成新概念的过程。</p><p>合理的设计整个活动的探索非常的顺利。</p><p>用皮管来模拟小肠，可以更直观地观察到小肠的长度。</p><p>在修正观点的环节时间过多，导致后面的环节比较紧张。</p>