关爱学生全面发展——清丰县第二初级中学举行2020年班主任工作论坛第四期

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为进一步加强我校师生心理健康教育与咨询工作，引导学生正确认识自我，促进身心健康和全面发展；同时为班主任创造更多交流展示的平台，探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法，清丰县第二初级中学于2020年11月12日下午4时，在实验楼三楼会议室，举行“关爱学生全面发展”——2020年班主任工作论坛第四期，出席论坛的有校领导、年级主任和全体班主任老师。德育处张志伟主任主持本届论坛。 　　第一位发言的是七（10）班的班主任马占玲老师。马老师从他们班“问题学生”王某某同学入手，分析了这位同学出现的各种各样的行为偏差，是由于妈妈的放任纵容与爸爸的沉默缺席造成的。了解到这一情况，马老师耐心地与学生家长沟通交流，让他们认识到可以采取更好的方法教育孩子。同时马老师心平气和地王某某同学谈心，慢慢打开了该同学的心扉，让他意识到自己的问题，引导他通过更加合理的方式表达自己的想法，并且逐渐爱上学习。 　　第二位发言的是七（2）班的班主任曼兰老师。曼兰老师首先分析了影响初中生心理健康的四个因素——生理、生活、压力和态度，然后提出了做好学生心理健康教育的四个策略：第一，班主任需要提高自身心理健康水平；第二，开展活动让学生主动进行交流；第三，通过课堂对学生进行心理健康教育；第四，勤与家长沟通共同帮助学生成长。 　　第三位发言的是八（5）班的班主任刘晓芳老师。刘老师坚持立德树人的方向，通过艺术的方式，和家长同学进行沟通，了解存在于班级的现实问题，倾听同学们的心声。刘老师允许同学犯错，在学生犯了错误以后，用春风化雨的语言，让孩子认识到自己的错误，然后主动改正。 刘老师从心理咨询师和家庭教育指导师的专业角度，为班级管理提供了一个很好的范例。她推荐的《非暴力沟通》这本书，也受到了大家的关注，很多老师都准备借过来读一读。 　　第四位发言的是八（15）班的班主任程善川老师。程老师认为，在处理学生问题的时候，首先要控制好自己的情绪，不能简单粗暴地直接对学生下结论，要给学生充分表达观点的时间。然后对于那些特别棘手特别容易发火的问题，可以先冷处理一下。等师生双方都稳定下来以后，再平心静气地进行推心置腹的交流，这样往往可以起到事半功倍的效果。 　　第五位发言的是九（1）班的班主任王婷婷老师。王老师虽然接任班主任工作才五个月，但是对于班级管理工作，已经有了自己独到的看法。王老师认为，首先要尊重学生，充分挖掘学生的潜能，发挥优秀学生的榜样作用，全班同学心往一处想，劲往一处使，形成共同进步的合力，让整个班级越来越好，以昂扬饱满的姿态，迎接明年的中考。 　　第六位发言的是九（11）班的班主任崔晓蒙老师。面对留守学生众多的班级现状，崔老师认为，一定要充分了解每个学生的家庭状况，用心与学生沟通，帮助学生跨越学习过程遇到的障碍，让同学们体会到学习中成功的喜悦。在生活中，崔老师甚至牺牲自己的周末休息时间，通过与同学打一局王者荣耀，拉近与学生的心理距离。 冰心说，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”崔老师坚信，每个学生都是一本需要仔细阅读的好书，是一朵需要精心灌溉的花朵，是一支需要用理想点燃的火把！ 　　接着，张志伟主任对六位班主任老师的发言逐一进行了简要的点评。并且指出，每个学生都有值得挖掘的闪光点，要相信“相信的力量”，给学生一个合适的支点，将来他也能撬动地球。 　　最后，杨建武校长对本次论坛做了总结。对于班级管理，要有明晰的思路和完整的制度体系。 第一，要有大局意识。从生理和生活角度关爱学生。 第二。要有规则意识。班主任老师要做学生的榜样， 第三，要有创新意识。用新的理论新的观点，去影响新时代的少年。 第四，要有质量意识。做学生角色混乱期的领路人，把事故变成故事来讲，从侧面引导孩子走上正轨。 　　本届班主任论坛，在全体班主任老师的共同努力与见证下，取得圆满成功。孩子是祖国的未来，培养健全人格的学生是老师的责任。通过这次论坛，班主任老师们收获良多，相信今后会更有效地做好班级管理工作，帮助学生健康快乐成长。 编辑：冯凡双拍照：任萍萍审核：张志伟