走进雄安一一宣化区初中物理教师到雄安新区参加交流研讨活动纪实

梦非

秋意未尽，立冬如期。11月5日一6日，在宣化区教体局各级领导的大力支持下，我区物理教师一行10人，赴雄安新区参加了河北省名师冯伟工作室与雄安三县教师的同课异构教学研讨活动。 11月5日上午，在雄安新区容城县北张中学进行同课异构活动，本次活动得到容城县教育局的大力支持。 容城县教育局柏坤侠副局长、容城县教师发展中心主任李志强、南张镇中心校校长蔡新、容城县南张镇北张中学校长牛运来等领导参加活动。 参会人员在北张中学校园集体合影留念。 同课异构，物理人教版八年级上册内容《熔化与凝固》。首先由北张中学李伟杰老师授课。 李老师语言简练，利用学生自主学习的方式，小组合作，分工明确，带领学生一起探究新知。 来自宣化二中的王东旭老师授课。王老师风趣幽默，从张家口的四季更替引入新课，整节课以学生为主体，放手实验，交流评估，达成共识。 宣化区的物理教师齐心协力做好课前的准备工作。 每一节公开课的背后都有一个敬业的团队。夜已深，我区教师与冯老师依然在研讨，为了让明天的课更加精彩。 课后交流研讨。 11月5日下午，专家讲座。宣化区物理教研员孟润平做《百炼成钢》讲座。 孟老师的讲座从四个方面介绍了我区物理学科探索新的教学方式，及物理教师的专业成长历程。 河北省特级教师，省名师工作室主持人冯伟做《实验教学》讲座。冯老师从一片森林到一棵树木，再到一片叶子，恰当的比喻我们备课时，应该有高的占位，从单元到章节，再到每一个知识点，形象生动。 11月6日上午，在雄安新区安新县第二中学进行同课异构活动。工作室主持人冯伟、我区物理教师与安新二中胡友永校长进行交流。 同课异构，物理人教版九年级内容《变阻器》。首先由来自雄安新区雄县第一中学的郭若南老师授课。郭老师从播放《我和我的祖国》引入新课，以问题引领，激发学生的思考，通过分组实验，让学获得知识。 来自保定满城县满城镇中学的宋春霞老师授课。宋老师落落大方，注重细节，带领学生一起探究，让学生经历了滑动变阻器形成的过程。印象深刻。 我区教师参与交流研讨活动。 11月6日下午，同课异构，物理人教版八年级上册内容《光的直线传播》。首先由来自雄安新区安新二中的高海燕老师授课。高老师的课堂生动活泼，衔接自如，行云流水，水到渠成。 来自我区实验二中的王蜜花老师授课。王老师用自己写的诗《遇见》引入新课，引起共鸣，在实验探究中让学生寻找规律。 参加次此同课异构活动的教师在安新二中校园合影留念。 本次活动，三节课，六位老师进行同课异构。教师来自不同的地域，不同的教龄，不同的团队，不同的风格，给我们呈现出不同的课堂风采。 　　在同课异构中，“同课”是基础，“构”是核心，是灵魂，"异"则是变化和发展。我们面对的是有思想的学生，我们的课堂不能一成不变，我们需要拓宽视野，开阔眼界，需要有创新思维，通过同课异构的方式来发现自己的不足，学习他人的优点，从而促进自身的专业发展。 　　近几年，宣化区教体局为落实立德树人根本任务，提出"以生本教育为核心的特色课堂文化建设"这一理念。物理学科经过不断实践，使物理课堂发生了具大的变化，物理教师的专业化水平不断提高。 雄安之行，也感受到雄安各县对教育的重视程度。雄安新区是非首都功能集中承载地，是重大国家战略。不久的将来一定会蓬勃发展。 此次雄安之行，我们可以自豪的说"我来雄安了"。 以下是我区参会教师的心得体会：宣化二中，王艳华11月4日-11月6日，我和徐老师陪同东旭老师驱车4个小时，行程300公里，来到了雄安新区，参加一次旅行，研修的旅行。一路上，层林尽染，峰回路转，一下子放眼望去，一望无垠。第一站荣城，第二站安新。两天走过了两座正在崛起的城市。两天认真听了6节同课异构课及其6节说课，参与评课3次。两天听了2场精彩讲座。专家和蔼可亲，答疑解惑。两天时间很短，收获满满。我印象最深的还是第一站荣城。穿过一片火热朝天的拆建项目，来到幽远而宁静的北张中学。学校古朴而宁静。我们开始了紧张的准备工作，为第二天的同课异构一直忙碌到夜幕降临。孩子们已经放学，校园里愈发宁静。第二天一大早，校园里已经高朋满座。北张中学的李伟杰老师和我校的东旭老师。呈现了两节精彩的实验课。借用东旭老师的话，孩子们的热情，会场的氛围，熔化了我们。两节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都积极的参与到课堂中。老师教授新知识，循循善诱，充分发挥了学生的主动性。教学设计科学，引导很到位。李老师，语言精炼，把控课堂能力极强；东旭老师，娓娓道来，环环相扣，层层深入，抽丝剥茧，突破重难点。有幸参加这次河北省名师冯伟工作室举办的物理教学研讨活动，有幸这么近距离的接触专家名师，聆听各具特色的6节同课异构课，我感受颇深，受益匪浅。感谢领导给与的宝贵机会！感谢各位专家老师，精心准备的讲座和精彩纷呈的课堂！感谢一直以来团结协作的二中物理大家庭。我的深切体会就是，一节流畅自然的物理课，总会有一些教学设计亮点让人耳目一新，津津乐道，给人留下深刻印象。其背后包含讲课教师在多次试讲后修改的冥思苦想，以及团队中的集思广益，精益求精。没有哪一种思路是不用心的，哪怕是看起来很幼稚的想法，哪怕是头脑中一闪而过的灵感，都常常会给讲课教师的创新设计带来有益的启示。从一节精心备课的优质课中，可以看出课前精心备课的重要性，所以说备课是教学亮点的源泉。结合教师的预设和学生课上的完成情况，针对班级学生的差异性进行必要的二次备课，修改、调整、删减、补充课容量。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。总之，充分把握新课标的要求和学生脉搏，充分考虑教师本人和教学环境的特点，设计好教学过程中的每一个细节，是对一节优质课的必然要求。设计出物理实验教学的亮点来，应该是每一位物理教师的最高要求。我将加强学习，不断提升自己。最后再次感谢冯伟名师工作室，感谢宣化教研室领导，为我提供了宝贵的学习机会！ 基于物理核心素养下的学习之路宣化七中张腾云2020年11月4日伴着秋风，迎着朝阳，我踏上了去雄安容城参加冯伟名师工作室组织的研讨活动之路，可能是疫情后的祖国更加美丽，也可能是自己对活动特别期待，从出发到活动再到回来，虽然意犹未尽，但仍然收获满满，期待下一次的出发！我们学习交流的第一站是容城北张中学，北张中学是一所乡村学校，我们能感受到来自农村学校孩子们的质朴与好奇，上午听了北张中学李伟杰老师跟王东旭两位老师的《熔化跟凝固》，教师精心的设计都不约而同的体现着以生为本，注重实验，合作探究等新课程改革下的特点，王东旭老师将课堂设计的更加灵活、巧妙、新颖、让人如沐春风，让人眼前一亮，活动的举办还得到了当地教育部门的大力支持。下午由特别邀请专家孟老师讲了题为《百炼成钢》的讲座，孟老师提到近年来中考命题越来越注重实验的考查与数据表格的建立与分析，在实验中逐步培养学生的实验能力与创新能力，新课程下的物理教学要求以培养学生物理核心素养的四个方面为出发点，其中科学的思维与创新能力是今后我们物理教学的侧重，无论是平时教学还是中考导向，都是基于核心素养下的物理课程标准为依据的，一节好课并不仅仅要看传授了多少知识，可能更多的是物理思维的建立与知识的生成过程。最后河北省名师冯伟老师对两节课进行了精彩点评，她强调物理课堂是学生培养思维，构建知识的殿堂，在学习每一节之前应前看到整片森林，然后再去研究某一棵树，一棵树上的某一枝和某一片叶子，一节好课也并不仅仅看知识有多全面，实验有多成功，老师跟学生应该更多的注重在学习过程中不同思维的碰撞与知识的建立！第二天上午我们听了名师工作室两位成员《变阻器》一课，郭老师课堂刘畅，语言紧凑，知识点清楚，而年长的宋老师语速稍慢，课堂思维含量更多，也更加注重变阻器生成的过程，培养了孩子们动手创新的能力，两节课各有千秋，来自宣化区的10位老师分别对两节课谈了自己的感受，中午时间我们一起围坐在会议室，一边吃着工作餐一边继续交流着自己的心得。下午我们听了安新中学高老师跟宣化第二实验中学王老师的两节课《光的直线传播》，无论从新课引入还是分组实验还是重难点突破上，两位老师都设计的非常巧妙，给我一种耳目一新的感觉，王老师把光在同种不均匀介质中是否沿直线传播的实验大胆进行了尝试，虽然现象不是特别明显，但孩子们认真观察，感受实验的兴趣却丝毫未减，伟大的科学家在探究物理知识的海洋中不正是如此失败—成功—失败—成功吗。高老师，一位爱读书的物理老师，在讲到月亮是不是光源时，引用到的“月亮虽明，却是太阳的恩赐，而恒星虽暗，却是自己在散发着光芒”，不仅点出了月亮不是光源，但在传授物理知识的过程中，更体现了育人的理念，为之折服。虽然仅仅只有两天的学习时间，但却让我收获了很多，让我更加的明白，做新时代的四有好老师不仅要去学习，更需要自己大胆的尝试，根据学生的实际，从以下几个方面去尝试。一、情景化的引课，激发学生的兴趣二、体现已有认识与物理知识矛盾，引发思考并解决三、将课堂大胆还给学生体现分组探究的过程四、鼓励和帮助学生加强物理实验的设计、数据的建立与分析核心素养下的物理教学是新时代的召唤与必然经历的过程，需要广大的物理教师在教学实践中关注学生的实际，注重学生品格和能力的培养，尤其是学生学习能力的培养。在培养新时代下德智体美劳全面发展的当代中学生，做新时代的四有好老师，我们永远在路上。 学习永远在路上 宣化实验二中王蜜花本次“教学风格与特色”外出之行已结束。回顾短短的两天学习，收获满满。冯伟老师的教学讲座中用从一片森林到一棵树，再到一片叶，恰当比喻我们备课应从单元到章节再到每一个知识点，形象生动。教师要会做题，会选题，会编题，使学生走出题海，教师就得走进题海，这就对我们提出了新的要求，教会学生一题多变，举一反三，融会贯通。孟老师的讲座细微精准，从试题分析到命题方向，从实验探究到专业成长，每个方面都给我留下了深刻印象，让人深受启发。课后点评从教学构思到课堂设计，从实验操作到每一细节，为我今后更好开展教学指明了方向。学习期间其他几位老师的课，精彩纷呈，各具特色。宋春霞老师胸有成竹，课堂游刃有余，再现大将风范；高海燕老师积极创新，勇于尝试；李伟杰老师的自主学习，学生成为课堂的主人；郭若楠老师字正腔圆；王东旭老师的课，教学手段先进，高效务实，真正的物理后起之秀。在让学生百炼成钢之前，老师应先百炼成钢，就让学习一直在路上。 王蜜花2020年11月7日 以实验为基，打造物理新课堂宣化四中西校区王磊在去培训的路上找各位老师聊天时我还在抱怨：学生是如何的笨，简单的知识也理解不了。然而后两天的学习马上就让我认识到，学不好物理不仅仅是学生的问题。在第二天的课程中李伟杰老师和王东旭老师讲了熔化和凝固这节课，在我之前授课中本节课基本上不会让学生做实验，怕使用酒精灯烧到，怕打碎实验仪器，怕实验结果不明显。在两位老师的课堂中实验占了大部分，在老师的指导下，学生有条不紊的做实验并得出实验结论。我发现实验课并没有那么难，学生的现状和老师的放不开有很大关系，本来物理就是需要动手动脑的课程，然而我们现在的课堂多是动脑，剥夺了学生实践的机会确反过来说学生学不会。而且两位老师做课时严谨的态度，非常值得我们学习，从课前的准备选取什么样的药品来做实验，不断地尝试从而找到最好的方案到对实验器材的改进都使我学到很多，打破了我传统的教学理念，认识到物理实验的重要性及可行性。下午孟老师的讲座让我对中考试题的分布及重点又有了更深一步的认识，我一定要把这些知识点渗透到今后教学的每一个环节中。之后冯老师的讲座展示了自己的教学方式和环节，让我知道对于教材知识不应该只把握一个点，一定要点到线到面，对整本书乃至整个初中物理知识体系要有一个整体规划。第二天上午两位老师的课也讲得很精彩，内容明了简洁易懂，充分发挥了学生的主体作用，展示了教师对课堂的主导作用，精准把握课堂节奏，让我认识到自己还有很多不足，要通过不断的积累和学习来提高自身素质。下午听了两位老师的光的直线传播的课，回校后我正好给学生讲本节课知识，按照两位老师的课把我自己的课做了相应调整，重点更清晰，更注重实验，授课方式更多样。同样把严谨的对待科学的态度传达给我的学生。总体来说本次学习受益良多，不仅让我看到了祖国的规划和发展也让我看到了不同的物理课堂模式，加大实验在物理课堂中的作用，改变传统的以老师讲授为主的授课模式，把课堂还给学生。王磊2020年11月10日 雄安物理教学探讨—学习心得宣化四中杨永龙时间：2020.11.4——2020.11.6地点：2020.11.5，容城北张中学；2020.11.6，安新县第二中学活动：11.5上午：8：30—8：45 见面会 8：55—9：40 《熔化与凝固》李伟杰（北张中学） 9：55—10：40《熔化与凝固》王东旭（宣化二中） 10：50—11：35 教学研讨 下午：2：30—3：20 中考研讨《百炼成钢》孟润平（宣化物理教研员） 3：30—4：30 实验教学讲座冯伟（保定工作室） 11.6上午：8：55—9：40 《变阻器》郭若楠（雄县） 10：00—10：45《变阻器》宋春霞（满城县） 下午：2：00—2：45《光的直线传播》高海燕（安新县第二中学） 2：55—3：40《光的直线传播》王蜜花（宣化实验二中） 3：50—5：00 教学研讨有幸在孟老师的带领下跟随河北名师冯伟工作室一行10人来到美丽的雄安大地学习研讨，感觉收获颇丰，仅将自己的学习心得浅谈如下，初浅愚见，但虔诚真实，忘不吝赐教。一、初中教学必须建立在实验的基础上物理是一门以观察，实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为名物理教师在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示或指导学生实验，对学生掌握知识，理解和运用知识可以起着很大的积极作用，同时还能激发学生求知欲望，以及培养学生严谨，求是的科学态度所以实验教学是物理教学中必不可少，而且相当重要的环节。好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用实验，直观具体，形象生动，实验教学，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂适合学生的心身特点，符合学生的认识规律.实践证明在教学中运用实验手段，能取得很好的教学效果.实验是物理学中必不可少的重要手段。物理实验教学重在落实，我们的社会和学校应该给予老师和学生必要的支持。让老师也心安理得的去上实验课，这不仅仅只是为分数，更重要的是与学生一起去领略物理世界的无穷奥妙，乐在其中:同时，发挥学生的能动作用，让学生大胆的去探究和领悟。而现实是，在教学条件相对落后的地区和学校，物理实验器材和实验场所是不具备的，更谈不上配备实验室实验员。实验教学的开展情况可想而知。即使是教学条件很好的地区和学校，也存在课标上要求做的实验没有开设，或只是老师做一些必要的演示实验，学生根本没有去实验室动手做实验，去体会物理实验的魅力。还有很多物理教师不注重对学生实验能力培养，对实验教学认识不足，认为实验教学麻烦，演示实验从准备器到课前试做，遍一遍地去精心设计，细心查找实验可能出现的问题，生怕课堂实验失败。可有时总会出现问题，不能很好地完成教学过程，出力不讨好。学生分组实验，更是两天忙的不亦乐乎。十几套实验装置，条件好的学校还可以有实验员、有固定的实验室，可以组织学生到实验室在实验员的管理下进行实验，条件差的学校没有固定的实验室，必须要把这十几套器材搬运到教室里，由这个班到那个班，确是不易。因此，就把演示变图示，把分组变演示。认为只要讲细讲通，即省时又省力，学生成绩不差，何乐而不为呢?种种原因导致了物理课堂没有了实验教学，扼杀了学生的思考力，创新力和动手能力，这确实是个值得思考和急需解决的问题。初高中必须衔接孟老师讲座中讲到了，老师给学生的东西必须是正确的。很多老师可能说讲课讲了这么多年怎么可能出现知识性错误，其实还真的不然。这种错误的形成就是老师仅仅局限在初中考题上了，因为初中阶段很多物理模型为了让学生更好的理解其实都理想化到脱离真实和真相了，而老师也仅仅就是讲了这个理想化的模型还进行了大量的练习巩固，但真的放到真实情境中他还需要考虑很多细节和条件，这样就固化了学生的思维和错误！比如，真实电路中输电线上的电阻的问题，初中阶段是不考虑的，但真实情况是不可忽略的！其实这个问题的解决很简单，就是上课时我们老师要提到这一点，告诉学生什么是真相，而我们的理想化模型又是怎么回事就可以，可以有侧重，但不能单独孤立出一块儿来说，有时候单独说一点他就是个错误或引导学生思维僵化甚至错误。所以，这样就要求我们老师真的要站位高，用一桶水，去给学生一杯水。所以老师的高中、甚至大学知识的调动和储备就显得很有必要了，高中知识储备，思维储备就是那一桶水，是教师必须具备的！最后献上一首自编小诗，与大家共赏。 雄安行 杨永龙白洋淀上碧波万顷，雄安新城千年大计。桃李不言百年树人，格物致理大道自然。 2020年11月7日 心得体会宣化实验二中师倩如11月4号到6号，为期三天的“雄安之行”圆满结束，此次的外出学习、听课及教研活动让刚刚参加工作的我收获颇丰，也让我体会到了学无止境，教无止境，研无止境的深刻含义。短短几天的观摩学习里，每位教师用他们不同的理念，不同的设计思路让我充分领略了课堂教学的魅力所在。李伟杰老师鼓励学生自学，让短短几十分钟的课堂充实完整，非常具有大局意识；王东旭老师课堂激情饱满，气氛活跃，环节设计新颖，环环相扣；郭若楠老师沉稳大气，体现了教师的学科素养和教育修养；宋春霞老师语言精练，课堂朴素扎实，独特的教学风格令人眼前一亮；高海燕老师的娓娓道来体现了高度的智慧，润物无声，游刃有余；王蜜花看似水到渠成的教学实则包含着精心的准备，教具设计精巧能充分调动学生的学习积极性。孟老师和冯伟老师的讲座也为我今后的教学工作带来了新的思考。物理课堂应该是充满生活气息，充满人文气息的，应该充分挖掘学生的个性与可能性，教师作为组织者，引导者首先要从思想上高度重视，备好一节课需要准确的吃透教材，集思广益，实验更是教学的重中之重，让学生在做中学，大胆创新，在探索中去感悟去思考也是我今后教学方式改变的一个方向。浮华褪去，尽显本色。相比精彩的教学手段，此次外出带来的经验与感悟更让我受益匪浅，学习是终身的，不断跨越，不断提升使我们始终要践行的事。师倩茹 雄安活动心得体会河子西中学陈丽娜我有幸随领导前往雄安参加物理教研活动，这是一次宝贵的学习机会，有6位老师做课，有各学校代表的评课，还有教研室孟老师和工作室冯老师的点评和指导。教研之后受益匪浅，尤其在认真观摩各位教师的执教过程以后我们深感开展“同课异构“活动的必要性和重要性，“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。对于同一节课不同的教师讲授，教学效果会有很大差别，其中教学基本功是一个很关键的因素。物理教师李伟杰老师向大家展示了他扎实的教学基本功，虽然课堂有意外发生但李老师临危不乱，轻松化解意外。王东旭老师整个课堂设计独出心裁，课堂他的整个课堂围绕着“实验探究”展开，用他饱含激情、形象生动的课堂语言，通过启发性的引导带领学生进入知识的殿堂，课堂设计完整，重难点处理恰当，课堂调控收放自如，学生在王东旭的导演下积极的参与课堂，真正的成为了课堂的主人。高海燕老师整个课堂娓娓道来，课堂设计环环相扣，教学流畅自然。王密花老师课前的朗诵，还是下课前对学生的殷切希望，充分展示了王老师的文化底蕴。整个活动都贯彻了这次活动的主题---实验在物理课堂的主导探究地位，并大胆的放手让学生去做，把课堂还给学生，充分体现了学生在学习的主体地位，让学生自主学习，更加深了学生的理解和记忆。使学生对似懂非懂的生活现象有了一个比较理性的认识，激发了学生学习物理的兴趣，并会逐步培养学生终身探索的乐趣和意识。“实验探究”和“实践探索”教学模式已经完全取代了“一支粉笔一本书”的教学方式。这种教学模式的确立也正说明我们教师的教学理念在发生着巨大的变化。冯伟老师的教学讲座中用从一片森林到一棵树，再到一片叶，恰当比喻我们备课应从单元到章节再到每一个知识点，形象生动。而且冯伟老师展示的多年的知识结构图张张都是老师多年在教学一线总结的宝贵经验，让我们受益匪浅。孟老师的讲座更加指导了我们今后教学的方向。指出了我们很多在备课和授课中忽略的知识点，甚至是错误概念。更回答了雄安当地教师的疑问。套用孟老师的讲座题目百炼成钢，想要游刃有余的驾驭课堂，想要学生提升学习能力，教师应该百炼成钢，在不断的捶打中提升自我，学习永远在路上。陈丽娜