“一次有趣的数字奥秘探索”——记三年级数学李娟老师的《数字编码》教研课

赵慧芳

教学质量的提高，取决于课堂教学效果，为了使教师们得到共同提高，给新进教师一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。根据学校工作安排和数学教研组工作计划，李老师带来了一节有趣的数学课—《数字编码》。 　　《数字编码》一课教材的编排分两个层次：第一个层次从生活实例引入身份证号码，让学生通过观察、比较、猜测来探索编码的规则和方法，进一步体会数还可以用来编码，感受数字编码的简洁、规范、唯一、有效等特性。第二个层次，尝试编码，要求给学生自己编写一个学号。 　　发现身份证号码对三年级的学生来说很感兴趣。身份证号码包含的很多信息，展开对身份证号码编码，每一个编码表示的含义进行探讨和教学。 　　课堂上即先对身份证编码的探讨，以李老师的身份证为情境，让学生完整地经历“理解要求——个性尝试——分享经验——感受方法——不断优化——深刻感悟”等思考与探究的过程，学生既学会了基本的编码方法，李老师认为要以“长作业”的形式出现，应该将课堂内的数学活动延伸到课堂外，让学生经历收集数据、查阅资料、独立思考、合作交流等多种形式的活动，这才是落到实处的实践。 　　课后，全体数学教研组老师进行了交流与探讨，评课。 　　我由衷地觉得，在教研这条路上，阳明小学的老师们肯用心思考，潜心专研每一节课的人儿们最美！ 　　听课老师认真记录，同学们认真完成老师交代的任务，每个教室、每一节课都笼罩着知识的气息，师生一起遨游知识的海洋！ 　　课后，数学组全体教师集聚会议室进行了评课活动。首先，授课教师李老师对教学设计进行了阐述，接着，大家各抒己见，充分肯定了本堂课的优点，也指出了不足，真诚的提出了自己的教学设想。最后，教研组组长陈谆老师提出了“把时间还给学生，让学生去总结”的教学设计理念。 相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。让阳明小学的数学课堂绽放光彩！