国培路漫漫，且行且珍惜！——国培计划(2020)—江永县送教培训项目初中英语培训(A323)

Hannah

自今年六月开始的国培计划于此已进入了尾声。国培各阶段的学习，带给我巨大的收获和傲人的成长。对此，我表示：我将不忘初心，砥砺前行。 首先，感谢我们豪华的专家团队，他们分别是教育局教研员李晓慧老师，江永一中的王秀娟老师以及民族中学的杨秀娟老师，王敏老师和柏芬丽老师。在整个研修活动中，专家给予了学员们很大的帮助和支持。 江永县第二中学现场调研。 思源学院现场调研。 第一阶段问题诊断中，县教育局，教师发展中心，送培团队一起参加调研，通过多种形式进行研究，最后通过总结，确定了中学英语的研修主题：在英语阅读教学中如何实现以读促写。 第二阶段通识研修篇：8月25日“国培计划（A323）”通识研修培训于江永一小报告厅拉开帷幕。在本次培训中，副县长何娟、教育局局长李世忠作指示讲话。 学员们有幸聆听了湖南科技大学马克思主义学院“智绘青春宣讲团”团长硕士生导师博士禹旭才关于师德师风讲座的《师道·师德·师风 ——谈谈教师的时代担当》，团队成员唐家海博士的讲座《道.德.风》。 几位专家充分展现了精湛的业务水平，独特的教育思想，其鲜明的教学特色和教育风采让广大参训教师受益匪浅，讲座内容干货多多，提高了学员们的师德素养能力，增强了攻坚克难、担当大任的信心。 9月17日至18日，初中英语组齐聚江永一中报告厅观摩“在英语教学中如何贯彻以读促写”主题示范教学。 在观摩示范课之前，李晓慧老师老师就本次培训进行任务分配和参训要求，展示知识、技能等甚础，要求每个参训老师认真、用心对待本次培训，争取每一个阶段都能有所收获，有所提升。 第一堂示范教学课是杨秀娟老师带来.以人教版九年级Unit4的Section B阅读部分作为阅读写作引导，在小组活动阶段的作文点评，充分调动了学生的积极性，展示了“以读促写”教学模式下良好的教学效果。 随后，王敏老师所授为一堂精彩的以读促写课。 柏芬丽老师所上示范课一如既往的优秀和流畅，为学员们教学的研课磨课阶段提供了更多的教学思路和先进理念。 王秀娟老师带来了一堂非常成功的示范课，她对文本的把控和整个教学的思路，充分凸显“以读促写”的教学模式，让我们这些听课的学员感觉受益匪浅。 最后由李晓慧老师作有关的讲座，为我们提供了扎实的理论基础。 在示范课之后，各小组在王秀娟老师的主持下开始对四堂示范课进行激烈的探讨和积极的点评，其中进发各组员们教学思想碰撞的火花和对知识——也就是对如何在阅读课堂中开展“以读促写”模式的强烈渴求！ 研课磨课阶段可分为三小节，个人研磨，小组研磨，集体研磨，在这一阶段中，学员们的教学理念得到了革新和实践，日常读写教学模式和教学思维开始转变。 最后的集体磨课阶段，由各小组学员代表进行磨课展示。 江永三中的周凤老师，温柔娴静，上课亲切自然，紧扣写作主题，课堂气氛和谐。 思源学院的莫君兰老师，课堂上时刻面带微笑，将笑容融进了每个学生的心里。 看，江永县民族中学的艾书香老师正引导学生走进美丽的新加坡。艾老师举止大方，自然亲切。艾老师的教学环节过渡自然。艾老师善于组织教学活动。最后以介绍江永描写江永，实现以读促写。 上江圩中学的郑佳竹老师，教态从容，自然，课堂安排完整，课堂气氛活跃，写作上引导学生从校规自然过渡到家规，让学生能轻松把握。 夏层铺学校的黄玉兰老师，以握手图片导入主题，教学设计环节层层递进，带领着学生学习跨文化交际的礼仪，学生们兴趣浓厚。 江永二中陈花老师以圆导入满月过渡到中秋节，陈老师注重以学生为主体，采用思维导图方法，培养学生思维，注重学生的团结合作。读后续写活动，学生积极投入。最后，陈老师注重学生的情感教育，关注身边的人和事，发现身边的真善美。 兰溪学校的肖均林老师虽然身怀六甲，但仍然奋战一线，课堂设计有趣，合理，让学生们充分理解了“失物招领”的写作方法。 夏层铺学校的何艳老师，以视频和图片导入新课，并插入拆礼物的游戏环节，引人入胜。读写活动中，何老师让学生们参与才艺展示，找出班级的达人，该教学活动的设计贴近学生生活，让学生们相信每个人都有自己的闪光点，变得更加自信从容。 在展示和随后的学员点评中，我欣喜地看到我个人从一知半解到研磨课时所呈现出来的成长，但也存在着许多问题，比如教学目标不明确教学环节设置不合理等等。令我感到幸运的是：随后我不仅得到了学员的点评和建议，还得到来自专家团队的指导。 江永县全体初中英语参培老师在指导的过程中用提问的方式初步让我明白什么是“以读促写，“以读促写”的教学目标是什么。以读促写”就是用阅读作为一个支架；让写作变得更加丰满，变得更加容易。 “以读促写”的教学目标就是让学生“学有所得得有所写” 让输入能高效地转化为输出。因此，我在最后的成果展示阶段有了质一般的提升和变化。 第五阶段成果展示篇：在11月5日至6日的成果展示阶段中，学员们踊跃报名，最后为我们呈现了七堂非常成功非常生动的展示课以及一节微故事心得分享。 来自思源学校的莫君兰老师 江永二中的陈花老师 江永三中的周凤老师 民族中学的艾书香老师 江永二中的陈丽桃老师 江永三中的义秀珍老师 思源学校的欧阳萍华老师 松柏中学的邓华老师正在进行微故事心得分享。 八位老师在为期两天的“成果展示”阶段中，将所学所思所想实践于课堂，每一堂课都完整地体现了本次的研修主题“以读促写” ，展现出流畅的课堂设计，成熟的课堂教学，学员们在课堂上跟着授课教师的引导，认真分析文本，构造语言框架，了解写作大纲，展示小组活动作文互评等，在此过程中亮点频出。这是每位专家和学员出谋划策，集思广益，共创结晶的成果，也是对本次确定研修主题的我县进修学校、县教研室、各送培团队专家最大肯定。 通过五个多月的学习、和五个阶段的打磨之后，学员们认识到在“以读促写”英语教学模式中，目的是为了将阅读和写作两个板块相衔接。以阅读作为输入，写作作为输出。在教学过程中，通过已有文本，激活学生的思维，为其搭建语言支架，将重点难点突出，对教学环节进行优化处理，提供给学生写作时可用的素材，如：单词、短语、句式以及大纲等。从而提高学生在阅读时整理信息的能力，并且在写作时体现学生结合自身处理和整合信息的能力，让整节课各环节下来，做到让学生“学有所得” “得有所写”。这是我们初中英语培训班的收获，也是我本次培训所获的巨大成果，在今后的教学中，我们会不断坚持和推广“以读促写”这种教学模式。 最后，感恩一路引领的专家团队们，感恩一起奋战的同僚们。