<p>经常有家长说，我的孩子已经开始进行康复训练了，为什么还不会说话呢？家长要知道，听障儿童的语言是建立在正常孩子发育的基础之上来学习和巩固的，因此，家长要给孩子一个学习和适应的过程，多一些耐心，不要急于求成。</p><p><br></p><p>那怎么知道孩子的言语发育水平是正常还是迟缓呢？</p><p><br></p><p>一般来说，孩子一岁以前能叫爸爸，妈妈或牙牙学语。</p><p><br></p><p>二岁左右，发音虽然不正确，但已能说简单的词汇，短句亦逐渐出现，例如“回家”“要喝水”。</p><p><br></p><p>三岁时，汉语拼音大部分的音已能发出，只有个别的音发不准。</p><p><br></p><p>另外，汉语四声的学习也有一定的发展过程，这四声的练习约在二岁时就应完成学习。根据以上分析，若孩子三岁还无法说简单短句，四声发音仍维持在音调的一声阶段，父母就应提高警觉，应检查幼儿是否有听障，或有构音方面的问题，及时帮助他发展正确的语言能力。</p><p><br></p><p>一般儿童语音不清，可以从两方面考虑，一是”能否听得全”；二是”能否讲得全”。</p><p><br></p><p>其实在日常生活中，我们通过简单的方法就能测试孩子听力是否正常。例如：选择两个相近的发音问他，如声音相同，就点头，不同就摇头。例如让他辨别“床”“船”的发音是否相同，就很容易了解其是否能分辨得清楚。</p><p><br></p><p>如果孩子“听”没有问题，则考虑其构音能力的好坏。</p><p><br></p><p>构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。因为感觉动作功能操纵着发音器官，包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确，不灵活，发音就无法清楚。</p><p><br></p><p>我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的，但在逐渐长大的过程中，随着“感觉动作功能”控制的发音器官（口、齿、舌、唇）彼此配合也日益灵活，发音也就日趋清楚了。</p><p><br></p><p>还有一种情况，有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短，其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练，舌头就会变得较为灵活，可见其说话不清楚并非舌头大，而是操纵舌头的能力不良所致。</p><p><br></p><p>事实上，如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘，舌头呈现鸡心状，舌尖凹陷时，才算是舌系带过短或太紧，这种情况才可能会影响到舌头的操纵。此种现象应经由医生诊断后，再决定是否需要做手术治疗。不少人舌系带也不见得长，但发音方式和构音能力却不差。同时，并非长舌的人就会讲话讲得很好。</p><p><br></p><p>由此可见舌系带若非过短，也不一定非动手术不可，若有发音不良，讲话不清的现象，应属大脑感觉动作能力发展不够成熟，以致无法适当操作发音器官的缘故，解决的途径也应从这些方面入手。</p><p><br></p><p>总之，孩子学习语言是个循序渐进的过程，家长应多一些耐心去引导和纠正孩子的发音，多给孩子一些鼓励，让孩子乐于说话。</p> <p>爱学习爱分享！如果感觉文章不错，可以分享到朋友圈或者发给给其他需要学习的朋友</p><p>🌹 🌹 🌹 关注李老师，一起学习更多的康复知识！！！</p>