启慧情深暖橙乡，特教扶持助成长——廉江市特殊教育学校研修记

灡心细语

2020年11月的橙乡，飒飒秋风一路撒金，铺满了田野，撒遍了山坡，撒进了我们廉江市特殊教育学校。为积极响应广东省教育研究院珠三角特殊教育学校对粤东西北地区薄弱学校和新建学校的教研帮扶的相关政策，贯彻落实党的十九大提出的“办好特殊教育”的要求和我省特殊教育第二期提升计划（2017-2020）相关文件精神，促进我省特殊教育的协调发展和均衡发展，充分发挥广东省特殊教育优秀学校的示范、引领作用。广州市天河区启慧学校组织了一支优秀的教研支援团队到我校开展教研帮扶活动动。这份及时的教研支援情义，如黄金般灿烂、珍贵。真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 　　11月4日午后，为了迎接远道而来的贵客，陈俏云校长早早便组团等在学校大门口翘首以盼了。“千里送鹅毛，礼轻情意重。”在李娜校长的亲自带领下，启慧学校的专业团队给我们廉江特校送来了今年“秋天的第一杯奶茶”——特教的经验与专业指导。 一、把脉授渔 　　俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔。此次为期三天的教研支援活动在两校领导的深入交流中拉开序幕，李娜校长亲自为我们开讲授渔。陈俏云校长对李校长所带领的专业团队的到来极度重视，邀请了廉江市教育局教研室的张东老师一起举行了一个简单而隆重的欢迎仪式。接着由我校何展铭副校长向启慧学校的专业团队全面介绍了我校的发展现状、教育教学、课程建设等，并提出了学校团队建设和特教发展的困惑。之后，李校长亲自用一个下午的时间为我们作了一个专题讲座——《特殊学校的专业发展经验》。李校长结合两校的教育理念、办学模式、课程设计、专业成长等方面，为我们廉江特教人上了精彩的一课，指引我们前行，使人受益匪浅。廉江特教人如沐春风，喜收希望的种子。李娜校长和陈俏云校长纷纷表示“特殊教育路上，我们一起携手努力！”，共绘特教未来的蓝图。正如市教研室的张东老师在总结中所言：廉江的特教要发展就要像今天一样，交好友，结良缘，天下特教一家亲，我们要互相扶持，共同进步，让每一朵花都绽放在同一片蓝天下。 二、专业引领 本次教研支援活动，李娜校长的团队还送来了三场不同的专业讲座，为我们廉江特教人解惑答疑，引领我们成长。 （一） 　　11日5日下午，启慧学校的总务处李伟副主任结合我校知动康复的现状和发展需求，给我们全校教师作了一个专业的知动康复讲座。这个讲座颠覆了我校教师对知动康复的认知，送来了新的康复方法。李主任用渊博专业的知动康复知识侃侃而谈，首从知觉的整体性、知觉的意义、知觉的恒常性与选择性入手，再结合知觉与感觉的关系说明做知动训练的重要性，最后还通过详细的解说，带我们了解神经平衡疗法及其对知动理论的发展，还有知动评估工具的使用与训练方法。这是对我校有知动康复需求的学生最好的馈赠。 （二） 　　11月6日下午，启慧学校教导处的陈晖主任为我们带来的专业讲座是《特殊学校生活品质导向的个别化教育》。陈主任结合启慧学校多年的教育实践经验带我们了解如何推进特殊学校生活品质的个别化教育：一、解读《培智学校义务教育课程标准（2016版）》，找到实践的基础和依据；二、分解实践路径，提出科学的实践方案，强调了专家的引领和全员的积极参与；三、课标与IEP如何深度融合，更好地推动个别化教育的发展。李主任的经验告诉我们：努力的方向很重要，要想做好个别化教育必须实践，实践，再实践。 （三） 11月6日下午，为我们带来专业讲座的还有启慧学校个别化教育教研组组长苏倩欣老师。她分享的是《基于国家课标的课程本位评估》。苏老师着重从教育诊断和课程本位评估两个方面向我们传授了个别化教育教研的相关知识。从中，我们了解了教育诊断的特质、内容、方法和策略。苏老师结合国家课标用具体的案例为我们解说重庆向阳中心的四好评量表在个别化教育中的使用方法，学会使用八个原则，了解学生的教育起点，选择恰当的目标，制定适宜的教学内容。苏老师的解说帮我们解开了许多困扰了许久的迷团。个别化教育，我们任重而道远。 三、名师送课 （一）同课异构 11月5日上午，由广州启慧学校的陈艳丹老师和我校的张奕兰老师对预定的主题“秋天”进行同课异构。两位教师分别采用了自编的教材进行同课异构，从教学内容的编排、教材学情的分析、教具准备，再到教学活动的设计、及作业练习的设计，无一不展现了两位教师的不同教学风格。 　　陈艳丹老师执教的是其自编教材中《秋天到了》的课文选段。陈老师主要通过感情朗读引导学生理解课文，然后通过动画形象展示识记字形，再通过“摘树叶”、“纸上的秋天”等游戏活动巩固字词的认识，最后拓展教学，用“……那么……那么……”的句式仿说句子。整个教学过程，陈老师每一个环节都遵循学生的个别化教育的发展目标而因材施教，教具准备充分、实用，带有浓浓的秋天气息。在其课件设计中，陈老师的视频制作和剪辑无以伦比，增加了学习的趣味，学生学习兴趣浓，教学效果非常显著，让人耳目一新。 　　张奕兰老师执教的同样是其自编的课文——《秋天》。张老师的课文属于儿歌形式，字数相同，朗朗上口，生动活泼，符合该班学生的认知水平。张老师还把课文套上了孩子们熟悉的歌曲《新年好》来演唱，辅助学生背诵（朗读）课文，趣味性强。张老师主要通过唱一唱、读一读、看一看、学一学、练一练、做一做等学习活动教学生认字、组词、学句。在张老师的课堂教学中还利用生字的结构特点编了顺口溜帮助学识记生字字形，并拓展了拼音识字教学，为能力好的学生学习使用电子产品增加了更大的可能性，使一节简单的生字学习瞬间变得生动有趣。 （二）名师送课 11月5日下午，启慧学校动作康复教研组组长周志强老师给我校送来了一节精彩的知动康复个训课《水果乐园》。周老师课前先通过叶仓甫老师的神经平衡疗法《轻度发育迟缓松弛型或自闭症个案全人（个体化）发展评估记录表》对学生进行了评估与动作设计。然后，周老师通过找水果、装水果、搬运水果、洗水果和数水果五个发展活动来达成学生独立交替半跪及自主数数1—10的训练目标。在教学中，周老师通过任务制约和数数制约，以及少量多次练习的原则，要求学生的注意力能从物体转移到关注人，并且要对言语有条件反射，对言语理解并听从指令，到达一心数用。周老师上完课以后还细细为我们分解了每一个教学活动设计的原理和注意事项，耐心解答听课教师提出的每一个疑问，现场探讨交流的气氛十分热烈。 　　11月6日上午，启慧学校教导处主任陈晖老师为我们送上了一节别开生面的生活适应课《不要随便亲我》。陈主任是第二届广东省青年教师教学技能大赛特殊教育组一等奖第一名的获得者，因此，麻章特校的余武贤校长和霞山培智学校的张世明校长一早就带着自己的教研团队慕名而来了。 陈主任不愧为特教界的名师，整节课趣味盎然，让人情不自禁地融入了课堂情境中，学生更是在快乐中学会了新知识。陈主任把绘本故事《不要随便亲我》录制成了一个图卡表演故事的小视频，导入新课，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，陈主任设计了闻“香”识物、胡子贴贴蹭蹭、恶梦吓人等环节，让学生通过真实的体验，感受绘本故事中的主人翁的不舒服感，从而引导学生学会如何对别人说“不”，再通过戏剧表演的方式加深学生对知识点的印象。最后，陈主任还把本节课的教学拓展延伸到了在不同的生活环境中如何保护自己。在陈主任的课堂中，学生在快乐中学到了拒绝别人的方法，听课老师学会了新的教学理念和方法，真是一节名副其实的好课！ 四、评课议课 名师送课来，群师群议收获多。本次启慧学校的教研支援活动中，三位来送课的老师展示的优质课都受到了我校教师的极力追棒，在评课议课中纷纷表示听了课以后，终于找到了前进的方向。 　　陈艳丹老师的生活语文课《秋天到了》，听课的教师一致认为，陈老师的基本功扎实；教态亲切自然；教学用语规范有效；课件制作精美，引人入胜；教学活动丰富多样，富有新意，趣味多；教学准备充足，作业单色彩多样；教学手段多元化、生态化；奖励学生适时；注重个别化教育，善于知识迁移运用；做到了教材源于生活，回归生活。 陈晖主任在点评中提到，陈艳丹老师在同课与异构中，与我校张奕兰老师的《秋天》有异曲同工之妙，都善于运用生活资源，但又各有千秋：陈艳丹老师的课语文味浓，目标聚焦，教学手段多元化；张老师的课简单朴实，自编的儿歌朗朗上口，受学生喜爱。 李娜校长高度赞扬了两位老师的学科素养、丰富的教学资源和多媒体的运用。 　　周志强老师的知动康复课《水果乐园》对我校教师来说是一个全新的领域，大家都被周老师的专业所折服了，尤其是我校运动康复组的老师，认为周老师这节课教学内容具有功能性、科学性，与教学目标吻合，教学活动寓教于乐，师生互动和谐，利用数数与动作相结合，促进学生达到一心数用，同时，教学活动流程图的合理运用，使课堂环节更加规范有序，让学生有一个完成的概念，教学效果好。 　　陈晖主任的生活适应课《不要随便亲我》更是反响热烈。我校教师、麻章特校和霞山培智学校来听课学习的领导和老师感慨万千，醍醐灌顶——原来生活适应课还可以这样上。 霞山培智学校的张世明校长：陈晖主任的课堂调控力强，情境游戏的学习方式好，个别化教育贯穿得好，让每一个学生都有机会参与课堂，值得我们学习。 麻章特校余武贤校长：陈主任的理论基础深厚，目标理解深，微课制作水平高，注重个别化教育和多感官刺激，激发了学生的好奇心，戏剧扮演有创意，迁移拓展渗透德育教育，润物细无声。 我校陈俏云校长：陈主任的情境设计好，学生入情入境，在真实的体验中理解故事，学会勇敢拒绝；陈主任信息技术的运用出神入化；绘本教学，小故事大道理，值得我们推崇。 我校何展铭副校长：陈主任让我看到了特殊教育更多的可能性，本节课陈主任引导学生自主探究，培养了他们的探究意识，这将更有利于学生的学习成长。 我校教师代表1：陈主任的课通过听、写/画、猜、演等绘本教学活动，让学生体验了“舒服”和“不舒服”的感觉，教育学生面对不舒服的体验可以用语言/手势来表达拒绝，在生活中遇到危险情境，学会保护自己。绘本故事融入生活让教学更有趣，更有意义，更有成效。 我校教师代表2：陈主任的课件制作唯美，能根据孩子们的生活经验、认知规律和识记特点，把绘本故事重构录制，去掉了容易干扰学生的绘本故事丰富的色彩因素，让学生的专注力集中到故事中来。在课堂教学中以学生的探索为主，多形式，多途径进行感官体验，使学生始终沉浸在故事情境中，收获新知识。 …… 五、研修感悟 启慧学校三天的教研支援活动结束了，正所谓“听有所感，学有所悟”，参与学习研修的老师收获满满，感触良多。 师1：三天的学习，我看到了一支优秀的团队努力的模样，团队的力量和引领令人折服了才有向心力。没有正确的方向，没有榜样的示范引领，就没有努力的方向。专业知识的学习和提升，我们迫在眉睫，实施个别化教育必须把工作做实做细，实践，实践，再实践！ 师2：听了陈晖主任的生活适应课《不要随便亲我》，感触挺深。绘本是我们特殊教育中丰富的教学资源，让绘本故事走进课堂，搭建学生学习与生活的桥梁，从而提高学生的生活品质，陈晖主任给了我最好的指引。 师3：听了陈晖主任和苏倩欣老师的专业讲座后，我受益匪浅：只有详细解读课程标准才能明确各科的教学目标；要实施个别化教育离不开精准的评估和目标选择。 师4：听了陈晖主任的课最深的体会就是生活适应课不仅是在生活技能上的学习，更重要的是激发学生的探索兴趣。 师5：在这次学习活动中，听了几位专业老师的课后，我深刻认识到：作为一名特教老师，一定要有扎实的理论基础和先进的教育理念，还要有信息技术的不断创新精神，教具的制作要多样化，教学手段要多元化，个别化目标的设置、实施途径要科学。 师6：这次的学习，我深刻认识到：作为一名特教老师，我们不能懈怠，要心系特殊孩子的将来。在工作中，我们不只需要爱心，更需要精准的专业知识，才能得心应手地解决工作中所面临的各种困难。 师7：通过这次的学习，我觉得任何一间学校，教师团队的建设是非常重要的，教师的专业发展是学校成长的推动器，而优秀的教师团队是这推动器的灵魂。 …… 学习，学习，再学习，总结反思快成长！ 六、展望未来 充实快乐的时光总是短暂的。11月6日下午，启慧学校的优秀团队在我校的教研支援活动终于画上了圆满的句号。百忙之中不辞劳苦赶来参加活动的岭南师范学院的杨洁老师对这次教研支援活动给予了高度评价，希望大家能一起携手共进，造福特教事业。 “启慧情深暖橙乡，特教扶持助成长”。这是我校陈俏云校长在活动最后的总结中对启慧学校有广度，有深度，有温度的教研支援活动最大的感触，同时希望两校今后能有更多合作、交流、学习的机会，一起努力前行。