<p> 11月6日下午有幸聆听到厦门外国语学校湖里分校的吴书老师的讲座:基于核心素养的初中英语课堂教学活动设计。吴老师的讲座条理清晰，内容充实，也是让我收获满满。</p><p><br></p> <p> 吴老师从英语核心素养入手，强调了思维品质的逻辑性，批判性和创造性。然后从听说读写的四个层面给出具体的教学活动操作案例，给我们提供了切实可行的教学设计。下面就我印象比较深刻的几点浅谈一下自己的见解。</p><p> </p><p><br></p> <p> 吴老师在教学设计中特别强调教学情景化，情景生活化，对于这点我深表赞同。<span style="color: rgb(51, 51, 51);">语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只有学生感兴趣的东西，他们才有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。所以，恰如《新概念英语》New Concept English外籍主编亚历山大所说，生活是学习语言最好的老师，环境是最佳的助手。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 那没有英语环境怎么办，教师就要刻意创造英语环境。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 吴老师还详细地向我们介绍了设灵活多样的英语游戏活动设计。将英语教学游戏化、生活化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。</span></p> <p> 一节优秀的英语课离不开巧妙的课堂教学活动设计，只有结合学情的课堂教学活动才能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生真正成为课堂的主人！</p>