结对帮扶促成长情暖课堂话进步

焱

根据县局教师培训工作有关文件和会议精神，为进一步加大学区教师队伍建设力度，搭建各校教育联系桥梁，推动学区内教育均衡发展，按照督学责任区的统一安排，在文星街道学校内部开展教育结对帮扶活动。湘江学校积极响应号召，成立了以刘秋良校长为组长的结对帮扶小组，选好授课老师，备好课，磨好课，研好课，为此项工作打下良好基础。根据安排，湘江学校和新农学校将一起开展结对帮扶活动，两校积极磋商，订好目标。2020年11月5日，湘江学校结对帮扶小组一行来到新农学校，展开工作。 一、优课堂一年级语文《四季》吴昊老师 　　吴昊老师执教的《四季》这节课教学目标明确，脉络分明，重点突出，方法多样，教师教学语言生动准确，教态亲切自然，富有亲和力，整个课堂民主和谐。 一、创设美妙情境，激发内在兴趣。 二、实现以读为本，体现母语教学的基本特征。　　 三、抓住重、难点词语，感受语言和意境美。 四、基于文本，跳出文本，夯实说话训练。 五、板书简洁，图文并茂，重点突出。 六、借助文本，落实情感态度价值观这一目标。总之，吴老师采用了学生喜爱的学习方式，体现了“整合”思想，极大地调动了学生学习的兴趣，真正体现了“愉快教学”的理念。 学生表演读 三年级数学《认识周长》吴再伟老师 　　纵观吴老师整节课，教师较好地完成了本堂课的教学目标，也为大家呈现了一节扎实、真实、有效的课堂。 一、非常准确地把握了这节课的重难点。利用创设情境，激发学生探索新知的兴趣。从直观到抽象过渡自然，非常符合儿童的认知发展规律，初步发展了学生的空间概念。 二、练习的设计层层递进。由基础题计算各图形的周长，再加大难度比较断开图形的周长，让学生清楚直观地认识到图形大的周长不一定大，建立了周长的概念。  三、注重对孩子自我探索能力的培养。巧设问题情境，步步深入，一环扣一环，充分让学生思考，动手操作和语言描述，师生互动较好充分调动了学生的学习主动性和学习积极性。 四、让学生体验解决问题策略的多样化的同时渗透数学思想方法。在“测量并计算平面图形的周长”环节，教师有意安排了对三角形、圆形和树叶（不规则图形）的周长操作测量。学生从中感悟到对不同图形的周长的测量应该灵活地选择测量工具和测量方法，而且特殊的图形也有特殊求周长的办法，策略是多样化，体会到“化曲为直”的数学思想和 “转化”的数学方法。 六年级英语《I have a pen pal 》彭佳琪老师 　　彭老师上课的内容是六年级英语Unit4第二课时，纵观本节课，这是一节教学理念正确，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学环节过渡自然的英语课。 首先，彭老师以欢快的英文歌曲《If you are happy》导入课题，边唱边跳，气氛活跃，拉进了与学生的距离。然后彭老师采用任务型教学模式，以“学生要参加学校社团就要完成本课的5个任务”为主线贯穿始终，清晰实在，巧妙自然！ 同时，彭老师采用趋于真实的教学设计，让学生在社团中表现他们的各种能力，给学生提供了模仿、体验、实践和创造性使用语言的的机会，身临其境，学以致用。 在这个过程中，彭老师的丰富的教学形式：Let,s chant，play a game，interview and report等，完全体现了学生在本节课中高度参与的主体地位。 　　总之，彭老师流利的口语、沉稳的风格以及她这个优秀的导演者、组织者、激励者、促进者多个角色的自然切换，使得这堂课成为一堂高效的英语课。 二、精彩评课 　　课后，两所学校的老师聚在新农学校的会议室里，在湘江学校倪振宇主任主持下，我们认真聆听了授课者和指导者以及新农学校的老师们的见地，让此次活动升华到了又一高度，不管是上课者，还是听课人都感觉受益匪浅，不虚此行。 授课者说课 优课指导者点评 新农学校同科目老师点评 衷心感谢新农学校的全体师生，因为有你们的大力支持，此次活动才能顺利开展；还要感谢评课的老师，你们从理论的高度，对三节课进行了深入细致的点评，将教研课引向纵深，使我们的结对帮扶活动有了质的保证。 三、磨课 为了上好这三堂结对帮扶展示课，湘江学校语文教研组、数学教研组、英语教研组进行了多次磨课，老师们展示课背后鲜为人知的艰辛与付出让我们感动！备课、试教、研磨、讨论、取舍、修改，这个过程无疑是繁琐、繁杂的，不断地反复、不断地反思、不断地“忍痛割爱”，对文本的不断深入解读，试教中一次次与学生的课堂“碰撞”。就这样，一次又一次的辗转于文本与学生间，老师们在思考：怎样的教学是实效的、生动的，怎样能真正实现学科人文性与工具性的贴切融合！ 吴昊老师磨课 吴再伟老师磨课 彭佳琪老师磨课 集体的智慧    四、总结 不忘初心，砥砺前行! 湘江学校和新农学校的结对帮扶活动正式拉开序幕，本次送教活动为我们搭建了教师间交流的最好平台，它既是一次课堂教学的观摩学习活动，又是一次取长补短的教学提升活动，更是一次交流交心、资源共享、携手共进的活动。