彰显个性，共同成长——团结小学育才路分校五年级数学同课异构小记

心绪

久违的艳阳蓝天又出现了，接受了四校联合同课异构学术氛围的熏陶后，团结小学育才路分校五年级数学组的“同课异构”教学教研活动也拉开了帷幕！ 前期准备 自制教具！ 上课篇 　　打头阵的是勇敢的郑晓玲老师，她思维清晰，条理清楚。整堂课真正的体现了学生的主体地位和教师的主导地位。教师在学生推导平行四边形面积所获得的知识经验上，在本节课中，她大胆放手，让学生自主探究。学生在动手拼组、小组讨论、展示的过程中推导出三角形的面积计算公式。整堂课老师与学生打成一片，使课堂轻松和谐。 　　郭华老师能够很好地把握学生在推导平行四边形面积过程中获得的知识经验，在本节课中，她大胆放手，让学生自主探究。学生在动手拼组、小组讨论、实验求证的过程中逐步推导出三角形的面积计算公式。 　　赵丽芳老师平时看起来温柔婉约，但一到课堂上她就变得活力四射，用自己独特的魅力感染着学生。她的课堂设计精妙、环环相扣，降低了知识难度，使学生轻松借助直观的图形推导出三角形的面积计算公式。整节课借助数形结合与转化思想，使课堂行云流水。 　　段丽萍老师的课堂，每一个环节目的性强，她始终引导、启发学生借助图形或图形表象寻找三角形的面积、底和高与平行四边形面积、底和高之间的关系，从而轻松推导出三角形的面积计算公式。课堂设计的练习题对突破重难点更有画龙点睛的作用。 　　何莹莹老师的这节课，教学思路清晰、知识点明确、重难点突出。在教学中何老师注重学生自己动手操作，从操作中学生掌握方法，发现问题，解决问题。这是一节高效的示范课。精彩的课堂也体现了何老师极强的驾驭课堂能力。 　　吴晓云老师老练、沉稳的教风，扎实、深厚的基本功，丰富而独到教学经验，都是我们学习的榜样。整堂课，她不急不躁、循序渐进，在操作中使学生感悟、探究、总结三角形面积计算公式，在追问中激发学生思维，真正实践了“数学是思维的体操”！ 领导深入课堂听课。 听课老师也积极投入到学生的讨论中。 评课篇 　　每节课结束，本级组老师趁热打铁，及时找问题，提出改进意见，为下节老师授课提供及时有效的建议！ 领导听课后，及时指导！ 评课开始了。 　　总体来说： 1.大家的教育观念都在转变，不同程度的再向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念，并在积极实践。 2.导入以学生感兴趣的事儿，活动为切入点，充分调动学生学习热情，课中注重教学方式的改变，发展学生思维空间。 3.真正体现了学生的主体地位，将课堂还给了学生，留给学生足够的思考时间，展示环节学生表述准确、到位，语言精炼，这就说明平时的小组合作落到了实处。 4.能将复杂问题简单化，推理清楚，层层递进，使学生在润物细无声中理解并掌握新知。 5.知识的获取，由抽象到具体，符合学生的思维发展规律，由老师教慢慢变成学生会学，并主动获取知识。 6.六位数学老师数学思维好，头绪清楚，做到了心里有谱，学生出错随时补充，点拨，在学生的发散思维这块最为突出。 　　李校长总结评价： 1.每个人对本次教研活动重视有加，前期做了大量的研讨活动，教材的重难点把握准确，备课扎实。 2.每节课都注重动手操作，使学生在实践中得真知，为后面的推导过程做了很好的铺垫。 3.都注重了由浅入深，由易到难的思维模式，符合学生的认知规律和接受能力。 4.问题的设置能体现一个老师的基本功底，我们老师要缓坡度提问，引导学生去思考，做好老师的主导地位。 5.教者一定要准确把握学情，避免课堂上力不存心，引导不到位。 6.希望五年级数学组老师继续保持良好的团结协作精神，努力向上，今后定会取得更大的收获！ 　　我们的反思： 故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 在课堂教学中，设置问题，是一门技术，也是一门艺术，是一堂课成败的关键！它需要更深的专业知识，和经验积淀，更需要老师先进的理念支撑，教师提出什么样的问题，才会让学生通过合作，探讨获得知识，同时，如何鼓励学生发现更有意义的问题，让学生“会疑”。这是我们每个老师首先思考的问题。在课堂中，老师的如何解放学生的手脚，创造更大的思维空间，不用老师的思维代替学生的思维，如何在学生需要点拨指导时，及时准确的进行点拨。这是我们每个老师必须更好的去思考！ 结束语 　　没有最好，只有更好！五年级数学老师们一定会在今后的教学中，携手并进，绽放出更璀璨的花朵，未来已来，深中可期！ 编辑：吴晓云供稿：育才路五年级数学组