<p>秋天的天，高远而纯净；秋天的风，清新而凉爽；秋天的雨；绵密而灵逸；秋天的色彩，缤纷而绚丽；秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人陶醉在秋的仙境之中。在这美丽的秋色中，在平邑县兴蒙学校（农村组）赛点，而我们也有幸零距离目睹了优秀教师的最美风采，感受语文教学的魅力！</p> 杜婷婷《陀螺》 <p>《陀螺》这篇文章以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣，杜老师的声音和感情也始终带着自信又亲和的魅力，在教授时以学生为主体，运用自主合作、探究的方式，品读文章内容，让学生体会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。</p> 杨梦琪《父爱之舟》 <p>杨梦琪老师用一段牙牙学语时父亲给予我们关爱的视频开始导入，紧扣题目，铺路搭桥，引导学生的思维，把题意引向文意，接着抓住重点句子和重点段落，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。其他段落让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，体会平凡父爱的伟大，激发学生热爱父亲的思想感情。</p> 孙晓莉《大自然的声音》 <p>孙晓莉老师先是播放视频让学生回答看到什么听到什么，然后去感受大自然的别样风采，并通过课文中的拟声词让学生去朗读、感知，理解课文把大自然中的风,水,动物比作音乐家和歌手,通过形象、生动的声音描绘大自然中那美妙的音乐,让孩子们对大自然产生喜爱之情,并从而联想大自然中还有一些在生活中不被人注意的声音。最后通过小练笔的方式让孩子们活学活用，掌握知识。</p> 李录《海滨小城》 <p>李录老师一上来就用慷慨激昂的声音调动了课堂气氛，再根据课文内容循循善诱，让学生边读课文边品赏出自然段的意思，让学生体会到海滨小城各个景观的特点。</p><p>在这节课里，李录老师做到有扶有放，着力于教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。</p> 陈春旭《爬天都峰》 <p>来自河东区的陈春旭老师执教的《爬天都峰》，紧扣课程标准要求，根据学情带领学生充分朗读课文，理解阅读文本，有的放矢地将课堂主体地位给予学生。</p> 于洋《为中华之崛起而读书》 <p>周恩来，一个光荣的名字，一个不朽的名字，让我们想起来就很温暖，很自豪的名字，同学们在老师于洋的带领下，开启了"为中华之崛起而读书"的"征程"！于洋老师用感情层层深入引导，让学生们感受到腐朽的旧中国时代中国人的软弱无奈和对军阀崇洋媚外，最后用一个小练笔，引导孩子来思考你为什么而读书，给予学生心灵上的启迪！</p> 金亚云《我要的是葫芦》 <p>金老师用一个真实的葫芦引出课题，在教学中通过不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。在本课教学中，金老师为了让孩子们进入人物的内心，深刻体会人物的思想，便创设情景，让学生续编故事，学生依托文本，发挥想象，语言表达能力也进一步得到了锻炼。 </p><p><br></p> 李德英《四季之美》 <p>李德英老师从生活入手，一开课板书课题《四季之美》后便激发起学生的生活储备：你眼中的春夏秋冬各是什么样子的？抓住每个季节最典型的事物特点交流。一石激起千层浪，一下子将学生的学习兴趣调动起来，引导赶快走近课文，与文本对话。在学习完课文，积累了丰富的材料后，进行小练笔，展示生活之美。学生在交流时也能抓住细节进行静态和动态的描述，俨然一位位小作家！</p> <p>这次语文优质课评比活动为参赛选手搭建了展现风采、超越自我的机会，更为其他老师创设了博采众长、研讨交流的互动平台。我们会不忘初心、奋力前行，学习，我们永远在路上！</p>