凝心聚力共研讨携手共进育真人——记东宝区教研室对马河镇实验学校进行常规教学视导

Licherry

为进一步强化学校教育教学常规管理，做好后疫情时期线上线下教学对接，不断提升办学品质，11月4日上午，东宝区教研室教研员一行9人在教研员吴忠志的带领下莅临马河镇实验学校进行现场教学视导。视导组成员采取“听展示课，查阅教学常规资料，反馈交流”等方式对学校教学常规管理、教师成长规划、课堂教学等方面进行了全面、深入、细致的调研和指导。 　　视导活动中，各学科教研员深入课堂听取了1至9年级包括语文、数学、英语、物理、道德与法治、音乐、地理等学科在内的12节常态课，近距离多维度地了解了各学科的课堂教学实际、老师对教材的处理能力、老师驾驭课堂的能力和学生的学习情况。 小学语文 黄琴老师执教的三年级语文《富饶的西沙群岛》 本节课黄琴老师教学目标定位明确，紧扣课文的关键句，围绕单元语文要素展开教学，让学生读中有演，读中感悟，读中学说，读中学写。课堂气氛活跃，真正做到让学生喜欢上语文课，同时也为写作奠下了良好的基础。 教研员夏长江对黄琴老师的这堂课给予了高度的评价，他用“有浓厚的语文味”来形容了这堂课。同时，他对学校年轻一辈的语文老师也提出了殷切的希望，希望他们能够多学习，多进步，少走弯路。 小学数学 贾雨洛老师执教的四年级数学《平行与垂直》 在授课过程中，贾老师让学生自己动手，以小组为单位合作探究，然后通过大量练习、上台分类、学生评价的方式来加强对本节课知识的理解，真正做到了以学生为主体。 教研员李彪认为贾老师的这节课课堂结构合理、思路清晰，课堂气氛活跃，学生参与度高。他建议，数学教学要更注重培养学生的推理能力，加强学生学习习惯和思维习惯的培养。 毛士圣老师执教的二年级数学《解决问题》 毛老师通过在文具店买文具的情形，让学生从具体的生活中发现问题，培养学生根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力，同时让学生经历解决问题的全过程，并突出用画图、填空等多种策略来解决问题，从而逐步实现增强学生分析和解决问题能力的要求。 教研员李彪肯定了这节课的教学效果，他说：小班制教学更要抓好落实，作业尽可能做到面批面改，确保补齐每一位学生的学习漏洞。 小学英语 易春景老师执教的小学英语五年级《 What can you do?》 课程设计中，易老师选择真实场景创设情境，巧用媒体资源，设计生动活泼的TPR活动，整个课堂充满了趣味性。学生在多向交流、合作互动中学会了 I can sing /dance/do kungfu.等英语表达。 教研员廖士新认为易老师的课亲切自然，朴实无华，润物无声。她建议小学英语教学应多设计拓展任务型活动，组织学生合作交流，将英语语言运用到生活实践当中。 陈彩莲老师执教的小学四年级英语《 My home》 陈彩莲老师面对学生有阳光般灿烂的笑脸，她依托生活实际，创设生动语境，整合生活经验，开展角色扮演模拟生活语言，最大限度激发和挖掘学生的潜质。 教研员廖士新用“阳光温暖有魅力”对陈老师的课堂给予了赞扬。她认为英语学习缺乏生活情境，就要更注重课堂的实效性，做到：重点语言重练，难点词句反复练，丰富活动趣味练。 小学音乐 苏潘老师执教的一年级音乐课《小青蛙找家》 苏老师这节课采用模仿动物的动作及叫声的方式进行了节奏练习，通过讲故事和做游戏引发兴趣，将直观的教学方法与体态语言相结合，激发学生的创造思维。课堂充满活力和朝气，师生关系融入到一种鱼水情深的情境之中。 调研员杨巧说：苏老师教学艺术性强，教态亲切，极具感染力；苏老师的课导入自然、课堂气氛活跃。她建议苏老师能用更丰富的语言对孩子的表现给予评价，让“保护益虫”这一理念得到更深层次的升华。 初中语文 陈慧敏老师执教的七年级语文《诫子书》 陈慧敏老师这节课以“生”为中心，以“读”贯穿始终，通过多种形式的读让学生自然成诵，感悟情感。她注重学习方法的指导，有效突破了文言文翻译的重难点。 教研员吴忠志认为陈老师的课流动着千古美文的香，有朗朗的书声，有可行的方法，教师有激情，学生有参与有生成，是一堂非常成功有效的语文课。 初中数学 张廷明老师执教的八年级数学《单项式与多项式相乘》 这节课张老师采用回顾旧知——讲解新知——巩固练习的授课主线，通过合作探究、学生板演、共同研判正误等环节加深学生对本堂课的知识理解和掌握。 教研员宋宇松认为张老师的课堂板书简明扼要，条理清晰，练习内容丰富，密度适中，知识讲解细腻且深入浅出。他建议，在学生练习过程中教师应走进学生进行适当的评价和鼓励，以增强学生的自信心。 初中英语 李华老师执教的九年级英语阅读课《 An Accidental Invention》 为了打破阅读课的枯燥无味，李华老师以游戏作为开场，将学生带入课堂，再通过观看视频《中国茶文化》激起了学生浓厚的学习兴趣。课堂教学采用“P-W-P”教学模式，采用“剥洋葱”式任务教学法，让学生在阅读和解决问题的过程中摸索适合自己的阅读技巧，从而增强自信心。 教研员杨正芝肯定了李老师的构思技巧和课程设计，她认为这节课教学结构完整并进行了德育素养渗透，是一节成功的阅读课，但仍需加强学习和研究，创新阅读课教学方法，努力使阅读课堂更有活力。 初中物理 李雪梅老师执教的九年级物理《电流与电压和电阻的关系》 这是一节活动探究课，学生参与了探究活动的全过程，李老师做到了“以学生为主体，教师为主导”的角色定位。学生不仅学到了知识，还体验到了探究的乐趣。 教研员王培成建议在探求过程中要更注重问题的生成性，做到层层探究，步步生成，让学生能够自然而然的将知识逻辑建立起来。 初中地理 蔡艳阳老师执教的七年级地理《多变的天气》 蔡艳阳老师的这节课自学模板块讨论积极、释疑板块主动交流、讲授板块提问成熟、归纳板块积极参与，几大模块层层递进，学生参与度极高，知识点的落实主动、自然，学习效果较好。 教研员董秀红认为，蔡老师是一位具有新课改理念的老教师，他的教学思路非常清晰，课堂节奏张弛有度，非常鲜明。她建议，在课件中插入一些视觉冲击较强烈的天气大幅度变化视频，比如雾霾、沙尘暴等，更能激发学生的学习兴趣，教学效果会更好。 道德与法治 李兴红老师执教的八年级道德与法治《法不可违》 基于学生对法律知识的欠缺，李兴红老师这节课选用真实案例进行分析，使学生产生了浓厚的学习兴趣。在教学过程中还安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块，通过“我要当法官”这一活动体现了课堂教学的实用价值。 教研员夏长江指出这节课的成功之处在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中自主收获了知识。他认为如果选取一些更具时效性、无争议的案件辅助教学，对于法律教学来说更具说服力。 　　课后，以教研组为单位，各学科教研员对授课教师的课堂及时地进行了点评及“问诊”，指出课堂中的亮点与问题，使各位老师受益匪浅。 教研员还细致入微地查阅教案、作业批改、听课记录等伏案工作，针对教师的不足和困惑，提出了宝贵的建议。 　　下午，教研室针对本次教学视导召开了反馈座谈会。会议由夏长江主任主持。 首先，各学科教研员针对听课情况和教师业务材料中的亮点和不足进行反馈并给予方向性的指导建议。 接着学校校长蔡德虎对教研室领导对我校的关心指导和辛苦付出表示衷心的感谢，同时也反馈了学校面临的种种问题和困难，如网课后遗症、语音室建设等。他说，方法总比困难多，学校一定会努力克服，办好马河教育。他承诺，学校将以此为契机，认真落实视导组的指导意见，不断强化教学管理，提高教研活动的实效性，努力打造智慧课堂，切实提升办学质量。 最后，夏长江主任对本次活动做了全面的总结，对马河的教育团队给予了高度的评价，同时也提出了深切的希望，希望每一位教师能利用小班制教学的优势，让课堂更有活力，使课堂教学效果更上一层楼。 结束语 　　同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。在上级领导的重视下，在学校团队的共同努力下，我们将凝心聚力，携手并进，共育真人，为马河教育的辉煌再谱新章！