<p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 常言道:师者，传道授业解惑也。不积跬步无以至千里，每一次的学习都是成长，每一次的成长都是为了给孩子一个更灿烂的未来。</b></p> <p> 为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进我园教学质量的全面提升，进一步提高全园教师的专业素养，我园于2020年11月3日—5日开展了为期三天的语言领域公开课活动。</p> <p> 本次活动老师们积极参与，认真准备，根据幼儿的年龄特点选课、备课，准备教具、道具，活动过程中，教师面向全体幼儿，以充满童趣的语言将幼儿带入轻松愉快的活动氛围，教学内容符合幼儿生活经验水平，认知规律和心理特点，活动过程环环相扣，思路清晰，幼儿参与程度高，兴趣也很浓厚。</p> 小班组 <p>授课老师：丁勇升</p><p>授课班级：小一班</p><p>活动名称：《拔萝卜》</p> <p>执教老师：吉家静老师</p><p>授课班级：小一班</p><p>活动名称：《老鼠学画画 》</p> <p>执教老师：罗欣老师</p><p>授课班级：小二班</p><p>活动名称：《太阳和月亮 》</p> <p>执教老师：邱亿茹老师</p><p>授课班级：小二班</p><p>活动名称：《小熊请客 》</p> <p>执教老师：施亚丹老师</p><p>授课班级：小三班</p><p>活动名称：《大老鼠找小老鼠 》</p><p><br></p> <p>执教老师：李海雁老师</p><p>授课班级：小三班</p><p>活动名称：《 水果歌》</p> <p> 语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，《指南》中指出：小班幼儿在语言活动中能达到口齿清楚地说儿歌或复述简短的故事等目标。小班组的老师们用图文相接，故事穿插等教学方式，让幼儿在轻松的课堂氛围中学会了一首首动听的儿歌，理解了一个个有趣的故事。</p><p><br></p> 中班组 <p>执教老师：颜娇老师</p><p>授课班级：中一班</p><p>活动名称：《水果屋 》</p> <p>执教老师：陈弥端老师</p><p>授课班级：中一班</p><p>活动名称：《 说谎的匹诺曹 》</p> <p>执教老师：黄亚苗老师</p><p>授课班级：中二班</p><p>活动名称：《 没有牙齿的大老虎 》</p> <p>执教老师：苏俏俏老师</p><p>授课班级：中二班</p><p>活动名称：《贪吃的哈罗德》</p> <p>执教老师：潘文崖老师</p><p>授课班级：中三班</p><p>活动名称：《小青菜找朋友 》</p> <p> 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，《指南》中提到中班幼儿语言领域目标：能大体的讲出所听故事的主要内容，并能根据连续画面提供的信息大致说出故事情节。中班组的老师们在活动中，通过角色扮演、问题引导等方式来教学让孩子们在边玩边学中，发展了语言表达能力，把一个个小故事深深印在孩子们的脑海中。</p> 大班组 <p>执教老师：郑小密老师</p><p>授课班级：大一班</p><p>活动名称：《老鼠娶亲 》</p> <p>执教老师：卓亚妹老师</p><p>授课班级：大一班</p><p>活动名称：《假如我有翅膀》</p> <p>执教老师：黄静老师</p><p>授课班级：大二班</p><p>活动名称：《临时快递员 》</p> <p>执教老师：唐肖颖老师</p><p>授课班级：大二班</p><p>活动名称：《妈妈爱我，我爱她》</p> <p> 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，《指南》中提出大班幼儿语言领域目标：能根据故事的情节或图书画面的线索，大胆猜想故事情节的发展。大班组的老师们根据幼儿的年龄特点，在活动中为孩子们创设了良好的语言环境和氛围鼓励他们扩展自己的想像，并能创造性的运用语言表达自己的认识和想像，让幼儿充分体验到了倾听、理解、表达的乐趣。</p> 课后研讨 <p> 公开课活动结束后，听课教师根据课堂教学效果结合授课教师的反思，对每位授课教师的教学活动做出全面客观的评价反馈。通过评课、议课不但可以展现老师们扎实的教学功底、更会让授课教师受益，大家从目标制定、亮点优点、教学过程、师幼互动等方面进行深入探讨，还对执教老师在公开课中存在的不足给予建议，有效地促进了全体教师业务水平的提高及专业能力的提升。</p> <p> 园长针对老师们的教学活动从课程的导入、读图及细节的处理给予了针对性的点评及建议:</p><p> 1. 所有的导入环节必须要能够调动幼儿的兴趣，能够直接引入主题。</p><p> 2.上故事或是儿歌活动前，教师要充分了解故事内容，用心挖掘故事中隐藏的点，在教学过程中要注意幼儿的思路与教师的思路轨道要保持一致。</p><p> 3.教师的提问要由浅入深富有层次感，幼儿的反馈教师要及时作出回应和总结，当幼儿只能够用动作表示词汇时教师要及时给到幼儿相应的词语。</p> <p> 本次公开课大教研活动通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进园内教师们的教学积极性。不仅为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，还使她们在教学方面得到了磨炼和提高。</p> <p> 幼儿成长，教师先行！公开课活动不是终点，而是起点！相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断进步，不断完善自己，继续为幼教工作贡献自己的一份力量！</p> <p> 三亚市海棠区藤桥幼儿园 </p><p> 2020年11月6日 </p><p> </p>