<p style="text-align: center;"><b>初中电学复习</b></p><p>授课教师：三明列东中学 林林</p><p>授课地点：建阳外国语学校</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">本节课学案</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>万能的电学实验箱🙂</b></p> <p style="text-align: center;"><b>林林老师的智慧——“关系”</b></p><p>电学的工具——“关系”。</p><p>这两个图可以直观展示串、并联电路的关系</p> <p>理解并联电路电流的技巧。</p> <p>给出电路中三个物理量，让学生根据电流、电压、电阻三个物理量的关系求出其他的物理量。</p> <p>拍照上传学生的解题过程，分析讲解。（生成性教学）</p> <p>探究电阻与材料、长度、横截面积、温度的关系</p> <p>控制变量法、转换法</p> <p>提出问题：滑动变阻器可以控制电路中的电路，那么它能否控制某段电路两端的电压？</p> <p>证明：当滑动变阻器滑片向右移时，两个电阻两端的电压怎么变化？</p> <p>学生推导关系式理解。</p> <p>理解串联电路分压的技巧。</p> <p>实验验证。</p> <p>探究电流产生的热量与电压、电阻、通电时间的关系。</p> <p>探究物质吸热能力的实验，提出问题：这个实验是通过比较什么来比较煤油和水的吸热能力。（两个实验对比，帮助理解转换法）</p> <p>学生分析数据，作图像。</p> <p>实验探究理解串联电路的分压关系。</p> <p>学生补充表格中的物理量。</p> <p>根据数据分析问题。</p> <p>林林老师幽默风趣的授课风格👍</p> <p>生成性教学有利于促进学生学习的积极性。</p> <p>电路故障：由故障现象分析其原因。</p> <p>趣味巧妙地化繁为简的思维。</p> <p>等效法测电阻</p> <p>演示实验现象，学生推理分析。</p> <p>鼓励学生推理分析，注重推理的过程。</p> <p>意犹未尽的课堂～</p> <p>林颋炜老师点评：</p><p>1、用实验教学将知识点“串”在一起的复习方式，注重培养了学生的思维模式。这样的复习模式值得我们每一位老师借鉴和反思。</p><p>2、信息技术应用，利用同屏手段，捕捉课堂生成，及时反馈学生实验，增强了实验的可视化。</p><p>带给我们的反思：</p><p>1、如何创新实验教学</p><p>2、在复习过程中，始终以实验为主线，激发孩子学习的兴趣。</p><p>3、复习课并不是单纯的机械化的训练。</p> <p>王命林老师点评：</p><p>信息技术能力和实验教学能力都很强，通过一块平板屏幕同屏将实验数据放大，增强实验可视化；利用一套实验仪器进行变式实验，学生学起来非常轻松，很容易就解决了问题。</p>