<p> 今天我给孩子们选择的的是龟背，活动一开始孩子们只是把龟背放在地下转一转，坐一坐龟背。</p><p> 观察一:在玩了一会我看到有的幼儿把鬼背当成了忍者的头盔。</p> <p> 观察二:李元森把龟背当成厉害的铠甲，他还邀请他的小伙伴在一起比一比谁的铠甲厉害呢。</p> <p> 有的幼儿把龟壳反了过来，让龟背转一转。</p> <p> 观察三:有的幼儿站到了龟背上还一直问我老师你看我高不高？</p> <p> 还有的坐在了龟背里，用自己的小脚转一转，身体和龟背一起转起来了。</p> <p> 观察四:杨艺琳把龟背放在地下当成一个障碍物，从上面跳跃了过去，还有别的小朋友跟她学了起来。</p> <p> 观察五:李元森小朋友他把龟背反了过来，自己站到了里面，一开始站不稳倒了，但是他不放弃，自己又尝试了几次，最后终于站到了龟壳里，而且还没有摔倒。</p> <p> 分析:自主游戏是幼儿游戏中的一种表现形式，幼儿在游戏中不断地尝试、不断地发现、不断地学习。</p><p> 孩子做为游戏的主人，教师做为游戏的观察者。</p><p> 1. 当孩子们自由寻找伙伴时也是自由的，可以是单独一人的游戏，可以是群体的游戏。教师也不该发表任何建议，给幼儿充分的自由选择权。</p><p> 2. 在游戏过程中教师作为旁观者，可以更真实地、深入地观察到幼儿游戏的各种现象，如：孩子们偏爱哪一类游戏：孩子们中哪些人是有领导游戏的能力；哪些玩具能引起孩子们的游戏兴趣；游戏时空是否合适；材料的投放有没有问题；幼儿认知经验和社会性水平哪些方面有了进步，还存在什么问题等。旁观为教师的教育教学提供依据，为教师给幼儿提供怎样的材料，准备怎样的知识经验提供线索，使教师能更好做幼儿游戏的支持者。 </p><p> 3. 在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里，找到他们学习的最佳途径。发挥教师在幼儿游戏中的特有作用，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人。</p>