说不尽的秋意，诉不尽的秋语，一风一叶尽是诗。伴随着秋天的脚步，大港东城小学六年级两位新老师的跟师课如火如荼地开展起来。在师傅和教研组各位老师们的悉心教导下，耿智慧老师和王晶晶老师精心设计，充分准备。课堂上，两位青年教师尽显才华，各具风姿，展示出她们有朝气、有想法、有冲劲的一面，呈现出一堂堂精彩的跟师课。 耿智慧老师执教《夏天里的成长》和《盼》两课。耿老师的课堂生动活泼，深入体会文字传达的情感，通过让同学分角色朗读，激起学生的生活经验和情感体验。 王晶晶老师执教《夏天里的成长》和《古诗三首》两课。王老师热情激昂，快速地调动了学生的情绪，把课上得生动有趣，不仅重难点明确，在教学中还关注到了学生状态，引导学生思考。 新教师们一点一滴的成长都离不开帮带师傅和教研组成员的悉心指导。你瞧，各位师傅和老师们也正在认真“验收”成果呢！ 两次“跟师课”结束后，新教师们与听课老师进行了反馈交流，大家一起分析问题、研讨策略并提出成长建议。通过本次听课、评课，新上岗教师对于如何上好一堂课有了更加深刻的理解，为自己的进一步成长明确了方向。一起来看看她们都有什么感悟和收获吧！ <div>教学反思——耿智慧</div> 亮相课后各位前辈给予的点评使我受益匪浅，在与我的导师——马丽老师如沐春风般的交谈中，我吸收到了更多的课堂组织方法，这些方法能够更加突出学生在课堂上的主体地位，更加有效地发挥学生主观能动性。在此期间，我也积极将吸收到的方法运用到课堂当中，取得了一定的效果，但仍有不足以及很大的进步空间，现我的反思如下：<br>1. 课前组织可以在注重夯实基础的前提下多样化，如生生间的背诵古诗小挑战、古诗背诵小接龙等，既可以巩固知识又可以活跃气氛，帮助学生从前一节课的思维转换到语文思维。<br>2. 小组讨论后可选用更加有仪式感的方法进行小组汇报，如“我来做小老师”上台发表小组意见，接受其他同学的提问和补充，再如“听声辨位”使得学生在自己的座位上也如站在讲台上发表意见。这样做能够有效地锻炼孩子的总结概括能力、当众演讲能力，又能提升听讲同学的思辩能力，做到生生互动。<br>3. 学生回答问题后应及时总结学习或阅读的方法，并联系以往学习的课文展开边读边想象、图文结合、抓住关键词、角色扮演等方法帮助学生有效进入情境，从而达到更佳的品读效果<br> 反思是没有捷径更没有止境的，我也将会带着这样的态度备好每一堂课，上好每一堂课，抓住机会、抓紧时间成长起来! 教学反思——王晶晶<br> 直到现在，我工作已经将近两个月了，不知不觉中自己也在成长，终于也完成了新教师的前两次跟师展示课，对于我们新教师来说，这无疑是我们自我提升最好的机会，可是同时也给我带来了前所未有的紧张，现在细细回想起来，我学到了很多，也成长了很多。<br> 在经过将近两个月的磨练之后，在跟师课的准备上我没有走太多的弯路。首先，我试着将书本中的知识点罗列出来，设计课堂教学流程，然后向师傅和备课组的其他老师们请教，改善自己的课堂设计。听完课后，语文组的老师们提出了很多宝贵的意见和建议，让我获益匪浅。下面就自身存在的不足做以下总结：<br>1.由于《夏天里的成长》和《古诗三首》两课题材大大不同，尤其是《古诗三首》中诗文对于学生来说较难理解，所以在备课时应该根据教学目标选取学生可以接受的教学方法，符合学生的特点，所以在“备学生”这一部分，我认为我还要加强学习。<br>2.“每日一讲”课前演讲照常进行，在今后的课堂上，我会鼓励每位演讲学生大胆自信，力求脱稿，为学生准备轻音乐等，竭尽所能帮助学生提升能力。<br>3.“讲、读、悟、说”四种方法相结合，在今后的教学可以多鼓励学生去说，去谈感悟，也可以引导学生自主进行文章内容梳理和总结并联系生活实际，既走入课本又走出课本。<br>4.加强板书和课堂语言的训练。<br> 以上是我自认为在本次跟师课课堂中存在的一些问题。对我而言，这是一次成长的审视，也是一次很好的学习机会。今后，我会更加严格要求自己，认真备好每一堂课，精心上好每一堂课。<br> 校长寄语！ [德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵!青年教师们，你们是东城的雏鹰，我和所有的老教师会保护你们，帮助你们尽快成长！你们一定要做自尊自信的教师，要做远离安逸的教师，要做永不放弃的教师，要做永远以教书育人，热爱学生为己任的教师。我相信你们，未来会成为东城小学的骄傲！] 新莺出谷，雏凤声清，愿新教师们，在探索中进步，在磨砺中成长，如春笋破土般，拔节而上！