<p> 2020年11月4日上午8点30分，朝阳区教育研究中心高中物理教研员张春丽老师（中学物理正高级教师、特级教师）的“张春丽物理名师工作室”启动会和“特级教师工作室”核心成员联合会议在朝阳区教育研究中心潘家园校区208会议室顺利召开，会议历时近3个小时。</p> <p> 参与本次会议的有工作室核心成员：八十中学何德强老师、工大附中窦维霞老师、朝阳外国语学校李茹新老师和艾蒂老师、中国科学院附属实验学校谢立老师和李向龙老师、和平街一中梅晓璇老师、陈经纶中学张婷玉老师、陈经纶中学保利分校刘鹤老师和韩智卿老师、黄冈中学北京朝阳学校周佩佩老师、对外经济贸易大学附属中学李琪老师，其中梅晓璇老师、刘鹤老师、张婷玉老师、周佩佩老师也是张春丽特级工作室的成员。这些老师有初中学段也有高中学段，学位有硕士也有博士，职称有区学带也有市骨干，新鲜血液注活力，资深教师传帮带，工作室成员的综合素质和能力都很强。名师工作室研究主题：“高中物理课堂实施科学论证教学的研究与实践”，名师工作室的运行采取任务驱动的方式，以课题促学习，以学习促研究，以研究促发展。提升工作室成员的专业化发展水平，发挥工作室的引领和辐射作用，进而提升学生科学论证能力，同时也有助于推动科学思维中模型建构、科学推理、质疑创新等能力的提升，让核心素养在课堂中落地生根。</p> <p> 工作室启动会以工作室成员介绍和交流、北京物理学会中学物理名师工作室的管理制度、工作室的方案征求意见、工作室年度计划征求意见、课题的简介、成员考核一览表、对课题研究现状的分析。</p> <p> 张春丽老师对物理论证教学的实践研究与案例分析进行详细的介绍，分上篇、中篇和下篇，上篇是研究的背景介绍，从缘起、关于“科学论证”、关于“论证教学”的三个方面介绍，中篇的是研究的相关调研，调研包括教师调研和学生调研，下篇的是研究的课例分析，分别是课例一“电动机中的反电动势”、 课例二“气体压强产生的微观原因课例”、课例三“如何解答论证类问题”，同时强调我们现在应该以更精、更细、更实的角度深挖科学论证教学的概念界定、科学论证教学的主要模式、科学论证教学水平的评价体系等等。并且将研究阶段及内容分为四个部分，一是文献研究阶段；时间大体定为一个月，二是文献研究成果交流阶段；三是实践探索与深化研究阶段（2021全年----中期）；四是优化完善成果总结阶段（2022年）；时间阶段分配合理，阶段任务清晰明确， 张老师和工作室成员一起商量讨论并且最终形成明确的任务链。</p> <p> 最后，北京物理学会理事、中学物理名师工作室工作领导小组副主任、朝阳区教研中心党委书记任炜东（特级教师和正高级教师）为此次启动会讲话总结，任书记提到，课题是高中物理课堂实施科学论证教学的研究与实践，要清晰的了解教师是否缺乏论证教学的理论指导和相应的实践策略，其次要有相应的课堂实践模式和课堂评价，此评价不仅是指教师的感受，更是学生的获得感，我们终究是通过教师来提升学生论证能力和高阶思维能力。</p><p> </p> <p> 张春丽老师对工作室各成员寄予厚望：北京市物理学会及朝阳区教委为人才的成长提供了种种机制并进行有力的保障，这是工作室成员能够快速成长的独特优势！ 同时希望各位成员努力提升自己的综合素质、专业化水平和创新能力，凝练物理教育教学实践智慧，形成自己的教学特色和教育思想，潜心钻研，快速成长，为打造朝阳教育强区奉献自己的智慧！为北京市中学物理教育做出自己独特的贡献！</p>