课堂展风采，教研促成长——东方红学校英语组听评课活动

东方红学校

课堂是教育教学的主阵地，为落实新课程理念，促进学生全面发展，转变育人方式，创新教育教学方法，上周英语组组织10位教师进行了同年级同课异构活动。经过年级组的积极研讨备课，10教师结合学案高效开展课堂教学，开启了以生为本，以学定教的新教学模式。 　　陈晓宁老师充分抓住了3年级学生爱玩，好胜心强的心理特点，设计了分组竞争的课堂活动，激发了学生的课堂积极性。 　　李静老师大方沉稳，课堂听读处理得当，通过听说训练，培养学生养成了良好的听音辩词能力，同时注重知识点的意义教学，细节处理到位。 李莉老师的课堂教学目标明确，活动分层设计，满足了不同层次学生的学习需求。课堂氛围浓厚，学生积极性高昂。 　　由于部分优生的缺席，五3班的课堂气氛不太理想，睿智的崔慧艳老师根据学生的学情及时调整了课堂节奏，开展了一节以朗读为目标的朗读课，真正做到了以生为本。 　　杨芳老师的课堂别具一格，充分将自己的学生融合成了自己教学的资源。因为贴近学生生活，学生表达欲望特别强烈，营造出了上课你争我抢的学习氛围。 　　从生活情景出发慢慢过度到教材情景，教材内容处理得当。教学内容由简入难，教学节奏轻快，在完成不同任务的过程中，学生充分体验了用英语做事情的愉悦和成功。梁静老师的课堂堪称情景教学的典范，值得我们借鉴学习， 　　韩玉娟老师有扎实的文学功底，课堂中頻现名言警句，教法灵活得当，激励了学生勇于挑战的内驱力，注重核心素养的落地。 　　全英授课，激情澎湃的田露老师令在坐的听课老师都为之一震。她的课堂教学环节衔接自然，时间安排得当。教学语言准确规范，学生坐姿端正，学习尽头强劲。 　　杨小玲老师充分利用抖音微视频等教学资源丰富了课堂内容，提高了教学效。课堂中学生自主学习，合作交流，积极展示，课堂氛围和谐积极向上。 　　牛亚琴老师的写作教学无疑为我们的英语写作课奠基了基本模式。思维导图启发，说在前，写跟上，展评之后完善写作。学生有话可写，有法可写。 　　离开课堂的教研没有灵魂，离开教研的课堂没有高度。课后我们齐聚一堂，针对十节课进行了研讨。肯定了课堂的精华，同时也提出了今后整改的方向：1、灵活使用学案。学案的使用应与翻转课堂模式相结合，预习自主学习在前，课堂注重疑难点的点拨。2、培养学生按意群朗读的好习惯。在朗读教学时，教师应加强重音连读教学，注重示范以词组和句子为单位的朗读。3、进一步规范师生课堂行为。师生站姿要挺拔，坐姿要端正，朗读时字正腔圆，发音清晰。