<p> 课堂是教育教学的主阵地,为落实新课程理念,促进学生全面发展,转变育人方式,创新教育教学方法,上周英语组组织10位教师进行了同年级同课异构活动。经过年级组的积极研讨备课,10教师结合学案高效开展课堂教学,开启了以生为本,以学定教的新教学模式。</p> <p> 陈晓宁老师充分抓住了3年级学生爱玩,好胜心强的心理特点,设计了分组竞争的课堂活动,激发了学生的课堂积极性。</p> <p> 李静老师大方沉稳,课堂听读处理得当,通过听说训练,培养学生养成了良好的听音辩词能力,同时注重知识点的意义教学,细节处理到位。</p> <p>李莉老师的课堂教学目标明确,活动分层设计,满足了不同层次学生的学习需求。课堂氛围浓厚,学生积极性高昂。</p> <p> 由于部分优生的缺席,五3班的课堂气氛不太理想,睿智的崔慧艳老师根据学生的学情及时调整了课堂节奏,开展了一节以朗读为目标的朗读课,真正做到了以生为本。</p> <p> 杨芳老师的课堂别具一格,充分将自己的学生融合成了自己教学的资源。因为贴近学生生活,学生表达欲望特别强烈,营造出了上课你争我抢的学习氛围。</p><p><br></p> <p> 从生活情景出发慢慢过度到教材情景,教材内容处理得当。教学内容由简入难,教学节奏轻快,在完成不同任务的过程中,学生充分体验了用英语做事情的愉悦和成功。梁静老师的课堂堪称情景教学的典范,值得我们借鉴学习,</p> <p> 韩玉娟老师有扎实的文学功底,课堂中頻现名言警句,教法灵活得当,激励了学生勇于挑战的内驱力,注重核心素养的落地。</p> <p> 全英授课,激情澎湃的田露老师令在坐的听课老师都为之一震。她的课堂教学环节衔接自然,时间安排得当。教学语言准确规范,学生坐姿端正,学习尽头强劲。</p> <p> 杨小玲老师充分利用抖音微视频等教学资源丰富了课堂内容,提高了教学效。课堂中学生自主学习,合作交流,积极展示,课堂氛围和谐积极向上。</p> <p> 牛亚琴老师的写作教学无疑为我们的英语写作课奠基了基本模式。思维导图启发,说在前,写跟上,展评之后完善写作。学生有话可写,有法可写。</p> <p> 离开课堂的教研没有灵魂,离开教研的课堂没有高度。课后我们齐聚一堂,针对十节课进行了研讨。肯定了课堂的精华,同时也提出了今后整改的方向:</p><p>1、灵活使用学案。学案的使用应与翻转课堂模式相结合,预习自主学习在前,课堂注重疑难点的点拨。</p><p>2、培养学生按意群朗读的好习惯。在朗读教学时,教师应加强重音连读教学,注重示范以词组和句子为单位的朗读。</p><p>3、进一步规范师生课堂行为。师生站姿要挺拔,坐姿要端正,朗读时字正腔圆,发音清晰。</p><p><br></p>