“借助思维导图提升学生高阶思维” 课例研讨展示暨安吉县小学语文“4—6年级备课组长专业能力提升培训

JUAN

11月4日，安吉县小学语文“4—6年级备课组长专业能力提升”培训在实验小学开始了第一天的培训活动。浙江省语文特级教师县小学语文教研员张卫其老师到现场参加活动。 实小四年级语文备课组作了主题为“借助思维导图提升学生高阶思维”课例研讨展示。 第一环节 　　刘正芳老师的《女娲补天》课堂教学展示。与她合作的是实小406班的孩子们。 　　在这节课中，刘老师将思维导图作为一种可视化的教学策略和学习策略，运用于课堂，帮助学生提升概括能力，激发想象力和创造力。 课堂上，学生的学习形式丰富多样。有个人自学，小组合作学习，组员间交流展示，班级全体交流讨论。教师运用思维导图的教学策略也是由浅入深，由扶到放。 第二环节 　　备课组的潘明菊、程灵和费彩红三位老师，以观察员的身份，从“借助思维导图，训练概括能力、评鉴能力和创造能力”三个角度对刚才的课例展示做了观课反馈。 　　潘明菊老师就培养学生概括能力进行反馈，从课前预习、课堂教学和课后延伸三方面，阐述了思维导图帮助学生提高概括能力的训练方式。 　　程灵老师围绕品鉴能力进行论述，从板书的完善与提升、对人物品质的提炼和优先让学生评价几方面，讲清楚备课组在培养学生评鉴能力上的做法。 　　费彩红老师则讲述对创造能力培养的感悟，从自己班级的实例入手，结合刘老师的课例，重点介绍了备课组对于培养学生创造力方面的做法。 第三环节 　　备课组长刘正芳老师对本次备课组研讨活动作了小结。 本学期，四语备课组的教研主题是“单元整体备课循序渐进落实语文要素”。在教学实践中不断寻找思维导图与阅读教学的契合点，研究导图形式，促进学生思维力的提升。后期还将探讨以思维导图构建支架，助力习作教学。 　　展示活动结束后，张卫其老师作了“以实促研以变促新”的专题讲座。他肯定了今天的课例研讨展示，并对到会参与培训的每一位备课组长提出了备课组建设和个人工作能力提升方面的要求。 张老师要求备课组长在平时的工作要发挥骨干引领力，提升团队凝聚力，树立个人话语权。 他认为备课组的工作应注意主题与计划匹配，合作与独立并存，质疑与探讨共生。 　　此次活动，与会的备课组长们收获颇丰，明确了备课组今后发展的方向，坚定了备课组成员的信心，为更好地开展备课组活动，引领组员提升教学能力，进而提高学生的语文素养作出了方向性的指引。