<h3> 小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。然而作文教学历来是语文教学的难点，时时困扰着学生和老师，许多教师在作文教学中也存在着各种困惑。为更好地上好作文课，本周特开展作文教学主题教研活动。</h3> <h3> 课中,学生始终在专心地聆听同学的说话,始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发,相互补充,相互碰撞的过程中,获得共同提高。<br></h3> <h3> 老师们专心地聆听，认真的记录，不放过任何一个细微的环节。<br></h3> <h3> 骨干教师起到带头作用，主动与大家分享经验，建议大家创造情境，激发孩子写作热情的好办法，并提出要有针对性地指导孩子写作要培养学生留心观察、感受生活、体验情感的习惯，指导学生从生活中发掘写作素材，表达真情实感。要注重语言积累，加强读写结合，指导学生把阅读中领悟的表达方法运用到学习中去。<br></h3> <p> 听课过后，一到六年级十几位语文教师都参与了本次的评课活动在评课活动中大家讨论、总结、提高。在评课过程中，每位老师都提出了自己的看法。</p> <h3> 作文展示课让我们清楚，作文指导课的设计须由我们根据年段的特点，想方设法地把学生的生活引进课堂，打通生活，联系生活，这样，习作才有了源头，语言才有了活力。 写作的道路任重道远！</h3> <h3> 通过本次活动教师们发现了习作教学还存在的问题，我们坚信方法永远比问题多，只要我们坚持把作文教学的研讨活动做好，不断开发、不断积累。相信以后作文教学定会成为我们学校语文教学中一幅亮丽的画面。<br></h3>