<p class="ql-block">观察时间：2020.10.15</p><p class="ql-block">观察地点：幼儿园户外场地</p><p class="ql-block">观察对象：一组幼儿</p><p class="ql-block">记录人：李培培</p><p class="ql-block">观察目标：尝试一物多玩，体验玩圈的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 户外活动开始啦，我们带领孩子们来到了户外游戏区，今天我们给孩子们准备了中班的哥哥姐姐们玩的早操活动器械——呼啦圈，色彩鲜艳的呼啦圈瞬间把孩子们吸引住了。闹闹大声说道：“我要玩这个”，我告诉孩子们他的名字叫做呼啦圈，然后和孩子们一起把呼啦圈从教室抬了出来，孩子们高兴极了，纷纷过来取走呼啦圈后，便开始了他们的“表演”。</p><p class="ql-block"> 只见浩浩拿着呼啦圈在场地上跑来跑去，并招呼同伴浩宇说：“快来看呀，这是我的方向盘”，我及时的肯定了浩浩，说他很有想象力，楚楚这时正高兴地把呼啦圈套在肚子上并对宸瑞说：“我们来转呼啦圈吧，我妈妈在家也是这样转的，他在减肥，你看”说完就开始“操练”了起来，样子即熟练又可爱，彬彬和浩浩则把几个小圈圈排成了一竖排，在玩跳圈圈的游戏，瑞瑞滚着圈圈向前走着，孩子们玩得热情高涨，花样也很多，可好景不长，不一会儿，孩子们的兴趣点就消失了，有点玩腻了，开始有点无所事事，不知道干什么了。</p> <p class="ql-block"> 当硕硕展示他高高的把圈圈抛起来的时候，曦曦也不甘示弱地说：“我扔的高”。孩子们也都纷纷进行尝试，我赶忙说：“要是扔出去能再接住就更好了，别让他砸到我们的头呀”，孩子们听后纷纷尝试进行简单地抛接，互动效果很好，佳欣展示他转圈圈的时候，大家也都纷纷跟着做。接下来，娜娜拿着呼啦圈叫卖起来，孩子们也都纷纷模仿起来，都一一站到平衡木上开始叫卖起来“卖呼啦圈了”“卖呼啦圈了”。新的游戏开始了。</p> <p class="ql-block"> 教师分析：</p><p class="ql-block"> 1. 根据小班幼儿身心发展特点及兴趣需要，在幼儿日常活动中要注重各种游戏的价值，要变换游戏的多种形式与内容吸引幼儿参与到活动中，针对“呼啦圈”这种幼儿常见的游戏器械，对于幼儿来说非常熟悉，但是大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，对玩呼啦圈往往形成了“定式”，但是兴趣依旧浓厚，依然在各种尝试中，玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子们的学习过程与体验，在活动中引导幼儿大胆思考、大胆尝试，将游戏的新玩法进行总结提升，促进传统游戏的升华。</p><p class="ql-block"> 2.<span style="font-size: 18px;">幼儿通过模仿同伴、教师的行为，发展自身能力。幼儿在游戏中喜欢玩呼啦圈，别人展示时需要认真倾听，尊重别人。在本次自主活动中不仅锻炼了幼儿身体动作发展中走，跳，钻，平衡的能力，也培养了同伴间合作游戏，遇到困难尝试去解决的能力。</span></p><p class="ql-block"> 教师支持与策略：</p><p class="ql-block"> 1.本次圈圈游戏从一开始的探索单人游戏中，首先，老师激发了幼儿活动的兴趣点，小班孩子的专注力保持的时间很短，在孩子第一次出现无所事事的情况时，发现别人的游戏时，又大大引发了幼儿玩呼啦圈的欲望。其次，本次游戏给予幼儿充分的自主性，让幼儿自由探索。活动中教师注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将呼啦圈当作代替物进行游戏，如幼儿将呼啦圈当作汽车的方向盘时，教师会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩的幼儿，教师给予适当的引导和暗示，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法，教师此时充当幼儿游戏活动的支持者、合作者、引导者，时刻鼓励孩子，有需要时及时加入孩子，引导孩子，充分支持孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>