活动缘起：开学后的一次大雨，让孩子们惊奇的发现幼儿园多了一个大雨棚。“这个雨棚好大呀！”“这个雨棚是用什么做的呀？”“我知道，是防水的布，我妈妈的雨衣也防水！”为了让孩子们拓宽思路，我们抓住了“布”的教育契机，用废布构建我们的生成课程，在布上做文章，并生成了“布”的主题活动。 一、生活中的布<div>1.认识各种不同的布<br>我们和家长、幼儿一起收集了各种各样的零头布、旧衣服、旧的广告布、横幅等等，孩子们在看一看、摸一摸、比一比、想一想中，感受布的“多样”和“神奇”</div> 2.漂亮的布变成什么了（调查表）<br>聚焦到生活中常见的布及布制品，幼儿每天使用的小手帕、有用的防雨布等。把具有传统文化气息的手工蓝印花布、扎染布、工艺品布老虎、中国生肖布偶等展示给幼儿，使其充分感受布的图案、纹样和工艺特性的文化内涵。 二、神奇的雨布<br>今天我们带来了好几种不同的布，来做个小实验吧。看看哪种布可以防水呢？（雨布、麻布、网纱布、绒布，分别固定在四个小杯子上沿。）你觉得哪款布最防水？你有什么办法可以来验证一下吗？ 原来只有雨布是防水的，水仍然在布上，不会渗下去。绒布和麻布的吸水性都很好，很容易被水浸湿，网纱布的防水性最差。雨布它有防水的功能，人们都用它来做什么呢？生活中你都看到哪些东西是雨布做的？ 三、布从哪里来<br>让幼儿了解布的来源，在此活动中幼儿的学习积极性较高，知道了布的作用和由来。发芽-开花-凋谢-结果-采摘-纺织-印染-成品。幼儿探究布的不同材质，对布的制作、加工等产生兴趣。<br>基于之前的活动，幼儿对布的多样性已经具有一定的认知，知道布是有区别的，如棉布柔软、绸布光滑，但对于它们为什么会有不同、分别用什么材料做出来的等问题还缺乏了解。为此，我们带幼儿一起去探秘。<br>老师：丝绸和其他布料比，有什么特点？<br>子芸：丝绸有很多颜色，很漂亮。<br>辰辰：丝绸摸起来滑滑的，很舒服。<br>小结：丝绸最大的特点是很柔软，很透气，穿在身上很舒服。<br>老师：你知道丝绸是怎样做出来的吗？<br>伟诚：丝绸是用蚕宝宝吐出来的丝做出来的。<br>子墨：需要许多许多的丝。<br>老师：丝绸除了可以做衣服，还可以做什么？<br>心心：我带来了一条妈妈的丝巾，围在脖子上可舒服了。<br>一诺：我看到了一把丝绸做的扇子，很漂亮！<br>小结：丝绸是我们中国的特产，丝绸做的衣服、围巾、艺术品等受到世界各国朋友的喜爱。 四、我和布玩游戏<div>我们的小朋友们当起了袋鼠宝宝，让我们一起看看穿上小布袋的袋鼠宝宝们做了些什么呢。<br>桌布、彩虹布可以用来做什么呢？把它当成了云彩、披风、龙卷风、彩条，尽情的玩耍，尽情的想象，尽情的展现，真是快乐的童年啊！<br></div> “我和布玩游戏”侧重于引导幼儿与生活中的各种布进行互动，在利用布进行叠叠、剪剪、拼拼、做做、玩玩、说说等各种游戏的过程中，更充分地感知各种布的特性、体会布的广泛用途。幼儿充分地体验到“布”在生活中的重要性，同时我们也让幼儿的游戏回归生活，真正的使他们的经验“取之于生活又用之于生活”。 把具有传统文化的扎染布展示给幼儿，亲身制作，使孩子们充分感受布的图案、纹样和工艺特性的文化内涵。 百米画布长长地铺在操场。幼儿通过扎染的形式进行大胆表达，在布上自由创想作画，用皮筋扎出了美丽图案，通过创意扎染的比拼激发他们对艺术、绘画的兴趣，放飞创意和想象，他们用快乐的脑袋创作出了许多五彩斑斓的世界。 五、暖“衣”冬<br>体现了回归自然、回归社会，在以布、衣为主题的活动最后进行捐赠衣物的活动，让孩子懂得乐于助人、愿意帮助他人，对孩子社会性的发展也起到了促进作用。 活动反思：<div>整个主题活动两个原则；一是取舍和拓展原则这个主题容量很大，既涉及布的不同材质、纺织技术、又涉及布在生活中的种种用途以及布的装饰性带来的美感等，根据本地幼儿的生活实际加以取舍，并拓展一些相应的活动，二是尽量使用真实材料原则因为布除了视觉效果外，其触觉体验也是值得探究的一个很重要的方面，而图片或音像等替代品是无法还原布的真实全貌的，因此，多多收集零碎布料和各种不同的布制品，为幼儿尽可能地提供丰富的感官体验基础。<br>我利用家长资源，请小朋友们带来了各种各样的布，有牛仔布、棉布、格子布、丝绸、纱、塑料布等等，孩子们 通过老师的讲解，自己亲手触摸，认识了各种布。布除了能够做衣服、桌布等东西之外，还能用来画画呢。我把孩子们带来的布剪开，变成各种形状，让孩子们进行碎布贴画，大家在拼拼、剪剪、贴贴中，体验到了快乐，也认识了不同材质的布。</div>