081‖三人同行善思乐学

星辉斑斓

2020年10月23日，漆英名校长鼎兴工作室、广元中学教育集团零八一中学联合举办“‘三人行’小组建设”学科研讨活动。 　　有机会借助课堂教学展示我校“五步教学法”和“三人行”互助小组建设，很高兴上午10：05-10：45携手八年级三班的小可爱们学习了《14.1.1同底数幂的乘法》。 　　天河二号以它的超级速度，震撼全场，孩子们以饱满的热情开启新课的学习。 　　自主学习：先学后教，借助于转化思想，自主学习任务单设置了由旧知到新知层层递进的小问题，让陌生的同底数幂的乘法与乘方运算血脉相连，引导学生主动思考，水到渠成猜想到同底数幂的运算性质，初步理解性质。 　　同底数幂的乘法，底数相同可是关键哦，那么认真观察观察，想一想表格里的底数相同吗？ 　　借助学乐云平台的及时反馈功能，收到的作业反馈信息告诉老师，孩子们自主学习学得认真，学得有收获。 　　合作互助：那就乘势而上，继续思考，“三人行”学习小组合作互助走起来。带着自主学习的知识准备，参与到小组讨论中去。在辨析中，熟悉底数互为相反数时的变形方法。哎呀，底数是多项式时，有点麻烦啊，不怕，老师记下来，待会儿一起来思考。 　　平板抢答功能，再次点燃学习的热情，让三人行小组一展风采，在辨析、补充、评价中，加深了对同底数幂乘法性质的理解。 　　这个小组的讲解清楚，补充完整，声音响亮，评价很到位，组员还感谢学习小组长不离不弃对自己学习的帮助，更说到了自己在这个小组很开心快乐。 几个小组的讲解分析，不仅进一步理解了同底数幂的乘法性质，还让大家感受到应用性质计算时还可以逆用。 　　重点强化：记录学生疑惑，梳理重点内容，强化同底数幂乘法的性质，解决学生问题，学生在尝试计算的过程中遇到问题，通过师生共同解决问题，学生发现对于三个或三个以上的同底数幂相乘，性质仍然适用，在思考后把性质进行推广。 　　展示效果：在重点知识梳理的基础上，老师对应用性质进行计算作出示范讲解，总结得出三个步骤（一同，同底数；二定，定符号；三用，用性质）孩子们对同底数幂的性质有了新的认识。那么，到底行不行，露一手吧！截个图发题，学生拍照上传，过程详细，结果正确。三人行小组一人讲解，一人书写，一人做出评价，把本节课推向高潮。 　　首尾呼应，天河二号的超级速度到底有多快呢？怎样用同底数幂乘法的性质计算科学记数法呢？学生在好奇心的驱使下思考汇报圆满解决问题。 老师则把握时机，渗透爱国主义教育：2020年6月，日本的超级计算机富岳夺取第一名的宝座，我国的“神威太湖”之光和天河2A分别位列第四、第五，同学们，中国速度需要你们，加油哦！ 　　总结提升：三人行小组交流并全班分享，一人叙述、一人补充、一人评价，整理学习成果，形成思维导图，强化重难点知识，建构知识体系，体会数学思想方法。 　　拔高要求，拓展新知，培养学生解决问题的能力，再现转化思想的神奇魅力，把幂的乘方问题转化为本节课的同底数幂的乘法问题解决，勾起学生探究的欲望，引入下一节课的学习。 　　在五步模式课堂学习中，三人行小组合作互助，参与探究，参与讨论，积极思考，人人争做善思乐学好少年。