081‖三人同行 善思乐学

星辉斑斓

<p>  2020年10月23日,漆英名校长鼎兴工作室、广元中学教育集团零八一中学联合举办“‘三人行’小组建设”学科研讨活动。</p><p> </p> <p>  有机会借助课堂教学展示我校“五步教学法”和“三人行”互助小组建设,很高兴上午10:05-10:45携手八年级三班的小可爱们学习了《14.1.1同底数幂的乘法》。</p> <p>  天河二号以它的超级速度,震撼全场,孩子们以饱满的热情开启新课的学习。</p> <p>  自主学习:先学后教,借助于转化思想,自主学习任务单设置了由旧知到新知层层递进的小问题,让陌生的同底数幂的乘法与乘方运算血脉相连,引导学生主动思考,水到渠成猜想到同底数幂的运算性质,初步理解性质。</p> <p>  同底数幂的乘法,底数相同可是关键哦,那么认真观察观察,想一想表格里的底数相同吗?</p> <p>  借助学乐云平台的及时反馈功能,收到的作业反馈信息告诉老师,孩子们自主学习学得认真,学得有收获。</p> <p>  合作互助:那就乘势而上,继续思考,“三人行”学习小组合作互助走起来。带着自主学习的知识准备,参与到小组讨论中去。在辨析中,熟悉底数互为相反数时的变形方法。哎呀,底数是多项式时,有点麻烦啊,不怕,老师记下来,待会儿一起来思考。</p> <p>  平板抢答功能,再次点燃学习的热情,让三人行小组一展风采,在辨析、补充、评价中,加深了对同底数幂乘法性质的理解。</p> <p>  这个小组的讲解清楚,补充完整,声音响亮,评价很到位,组员还感谢学习小组长不离不弃对自己学习的帮助,更说到了自己在这个小组很开心快乐。</p><p> 几个小组的讲解分析,不仅进一步理解了同底数幂的乘法性质,还让大家感受到应用性质计算时还可以逆用。</p><p><br></p> <p>  重点强化:记录学生疑惑,梳理重点内容,强化同底数幂乘法的性质,解决学生问题,学生在尝试计算的过程中遇到问题,通过师生共同解决问题,学生发现对于三个或三个以上的同底数幂相乘,性质仍然适用,在思考后把性质进行推广。</p> <p>  展示效果:在重点知识梳理的基础上,老师对应用性质进行计算作出示范讲解,总结得出三个步骤(一同,同底数;二定,定符号;三用,用性质)孩子们对同底数幂的性质有了新的认识。那么,到底行不行,露一手吧!截个图发题,学生拍照上传,过程详细,结果正确。三人行小组一人讲解,一人书写,一人做出评价,把本节课推向高潮。</p> <p>  首尾呼应,天河二号的超级速度到底有多快呢?怎样用同底数幂乘法的性质计算科学记数法呢?学生在好奇心的驱使下思考汇报圆满解决问题。</p><p> 老师则把握时机,渗透爱国主义教育:2020年6月,日本的超级计算机富岳夺取第一名的宝座,我国的“神威太湖”之光和天河2A分别位列第四、第五,同学们,中国速度需要你们,加油哦!</p> <p>  总结提升:三人行小组交流并全班分享,一人叙述、一人补充、一人评价,整理学习成果,形成思维导图,强化重难点知识,建构知识体系,体会数学思想方法。</p> <p>  拔高要求,拓展新知,培养学生解决问题的能力,再现转化思想的神奇魅力,把幂的乘方问题转化为本节课的同底数幂的乘法问题解决,勾起学生探究的欲望,引入下一节课的学习。</p> <p>  在五步模式课堂学习中,三人行小组合作互助,参与探究,参与讨论,积极思考,人人争做善思乐学好少年。</p>

底数

三人行

乘法

学习

小组

性质

学生

一人

思考

互助