<p> 为了落实“立德树人”根本任务，进一步深化道德与法治学科教学改革，落实学科核心素养，提升教师素质，提高课堂教学质量，选拔和培养学科骨干教师，发挥名师的示范引领作用，赤峰市教研中心于2020年10月26日——30日在元宝山区山前学校举办了全市初中道德与法治青年教师教学基本功竞赛暨名师工作坊研讨活动，活动因为准备充分组织严密，实现了预期效果，获得圆满成功。</p> <p> 本次活动参与教师分为竞赛教师和观课议课教师。竞赛教师要同时满足旗县区基本功大赛一等奖及年龄45周岁以下、满3年教龄三个条件才能参赛，保证了参赛教师竞赛准备的教学内容可观可议；另外，竞赛又扩充了一个并行条件，允许往届市级基本功竞赛获得一等奖的教师申报本次基本功竞赛（不占本次竞赛教师名额），这无疑又为各层次教师教研交流敞开广阔之门。最终参与竞赛的教师达到34人，为观课教师提供了精彩纷呈、不拘一格的课堂教学及守正下的多角度课程实施理解。观课教师由市教研中心统一下达旗县指标（每旗县区10——15人），各旗县区根据实际情况将指标下派到各校。大部分旗县区学校十分重视此次活动，根据指标积极派遣观摩、研讨教师，保证了教研的研讨交流顺利进行，保证了名师示范辐射作用真正得以发挥，同时也表明了总书记提出的重视思政课程教学研究、教师队伍建设的精神在完成指标校得以充分落实。</p> <p> 本次活动分为教学竞赛、研讨交流、主题培训三个板块，依次进行。</p> <p> 就教学竞赛来说。本次基本功竞赛提前将授课内容分初一初二两个年级告知选手，选手像平时备课一样提前在本地充分设计好两课内容，带着设计好的两节授课内容，到达讲课地点后抽签决定其中一节授课内容，兼顾备课的准备性及授课的常态化，考验授课教师对授课内容的充分准备能力及对受众学生不是很了解情况下的教育智慧。竞赛过程包括教师素养闭卷考试、无生微格授课、有生示范展示三部分内容，素养考试让教师学科教育脑中有根，无生授课让教师教学设计心中有人，有生展示让教师教书育人有智。竞赛评议分为观察评审及即时评委两个组织，经历现场评价和总体评议两个步骤，多层观察、开诚探讨、精准评判，让竞赛程序和过程更加客观、公平、公正。</p> <p> 就研讨交流来说。内容主题化，整个研讨过程围绕基于证据的教学研究这一主题进行，明明白白研究问题及解决问题带来的启示；准备全员化，无论是赛课教师还是观课教师都在本地带队教师和旗县区教研员组织下，提前对主题内容进行了思考，带着思考观课，带着观察再思考，为后面的研讨都有话可说打下基础；交流坊研化，研讨交流分成六个工作坊，每坊由不同地区老师组成，教研员充当坊主，老师们在中心发言人的组织下对收获、问题顺承、反思式地发表见解，坊主及时将研讨引深，于是老师间的倾听、串联、反刍悄然生长起来。展示精准化，工作坊记录人及发言人将坊内意见分类整理，点评收获的同时提出最有价值的问题。展示的六位老师从教材处理、素材的使用、师生的互动、评价的导行等角度提出了有价值的思考，表明老师们越来越关注学科的价值了，这正是我们的所求！</p> <p> 就主题培训来说。关注了学科教师的理论修养、课程实施的以评导教、典范教学的提炼概括。田素荣老师认为的典范教学应该是“活、色、生、香的教学”，教学因与生活紧密相连而生动活波，无论开始还是结束；教学因体现学科特点而有特色风格，无论教学方式如何变化；教学因体现学生主体地位而焕发出学科生命力，无论潜意识还是有意识；教学因解决学生的真问题而凸现核心素养，无论是巧妙之功还是润物无声。刘海波老师用中考分析“传递着有什么样的评就会有什么样的教”的声音，在丰富的评价体系还没能建立起来的今天，无疑中考对教的评价仍然是至关重要的，那么基于学生层次数据及试卷内容的分析，无疑是有利于教学的纠偏导向、正本清源、与时俱进的，基于道德知识的道德认识和道德践行才会行稳走远的道德与法治教育。一位教师的理论修养水平决定着他教书育人的厚度，对于道德与法治教师来说这将决定着孩子的信仰走向、民族的未来。金萍主任以核心素养的“三个W”为线，讲透了国家远见，抓住了学科的根本；详细解读教学要有“力”，引领学科教学着“力”而发，启发要由教学走向教育，以思维品质铸炼素养的形成，课堂教学才会有根生长！</p> <p> 本次活动成功地推出两节范例课。左旗乔磊老师，通过与学生朋友式地交谈，引导学生说出自己交友时的乐与烦，帮助学生发现交往经历中的真问题，循循善诱、步步深入、环环启思地完成了教学，不露声色中抓住关键点醒学生，让教材留白与生活融合，使学科的思想散发出魅力的风采，所以被评为初一道德与法治课教学的典范课例。敖汉的王海老师，将法律知识与学生的实地生活紧密相连，让法律知识的学习不仅仅停留在找到、理解、区分的层面，而是走向真正地对生活有助；将用法的勇和智不仅仅停留在会说、会答、会写的层面，而是走向思原因、想办法、选优劣、得要旨的层面。所以被评为初二道德与法治课教学的典范课例。</p> <p> 本次活动，道德与法治学科本身以及老师的收获是很多的，诸多收获中最让人欣喜之处共有三点，一是学科教学从来没像今天这样接近学科课程实质，我们的教学才可以做到如此有力；二是学科研讨从来没有像今天这样呈现出价值之问，这些问让我们看到了学科教研的希望，有价值的问是有价值的研的起源；三是我们的学科教师队伍从来没有像今天这样专业化趋势增强，学科的素养厚度逐渐撑起了学生信仰的厚度。</p> <p> 感谢市教研中心、元宝山教育局的领导对此次道德与法治教研活动的关注与关心，感谢元宝山教研中心、山前学校的领导和老师们对这次活动的大力支持和辛苦付出，感谢各旗县教研员和教师的积极参与，赤峰市道德与法治学科教育能够“守根固本”以至于“枝繁叶茂”，正是这些力量合作取得，缺一不可！</p> <p> 吾心执念“育人”不变，方得“教育”永恒！</p>