<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">——参加“县区历史学科教研员信息技术素养提升培训”项目学习心得体会</span></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">崇阳县大集中学二分校 黄丹</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>相逢是首歌，学成而结伴，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">恰同学一场，归来仍少年。</b></p><p><b><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年10月29日至11月2日，在这收获的季节里，作为一名教研战线的新兵，我有幸参加了“县区历史学科教研员信息技术素养提升培训”项目学习。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先，非常感谢湖北省教育信息化发展中心（湖北省电话教育馆）的领导们。他们高度重视，精心安排，为我们聘请了以冯长运主任为首的6位专家团队。6位专家的报告高屋建瓴、精彩纷呈，不仅注重理论引领，而且突出实操性，让我视野不断开阔，格局不断提升，受益匪浅，但更多的带给了我思辨与启发。下面谈谈我的几点感受：</span></p> <p style="text-align: center;">辛苦了，老师们！</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p> <p style="text-align: center;">辛苦了，大师们！</p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor"></span></span></p> 一、怎样抓住教研员“成长点” <p> 我想说的第一点就是，找准位置，更新观念，抓住教研员“成长路”。</p><p> 教研员，集教学和教研工作于一身，是课程改革的引路人，是学科教学的领头雁，是教师心目中的专家。如何才能名副其实呢？六位专家的报告，无不向我们传递了一个信息：信息化时代，信息技术与教育教学的深度融合，正在以前所未有的深度和广度发展，我们教育人正面临着前所未有的挑战。我认为，我们首先要关注自我成长，不断学习，更新理念。陆老师的互联网九大思维、周老师人工智能、大数据等新技术变革的发展及教育融合的先进案例分享，让我对教育信息化有了全面的了解，更让我看到了速度与差异。冯主任说，只有变革创新教研，我们历史学科教学才能走出困局。是啊，只有稳稳把住时代发展脉搏，不断适应、变革、创新，咀嚼、消化、吸收新知识、新理念，我们才能做好“摆渡者”和引领者！</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">互联网思维！很受启发！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);">人工智能、大数据时代来啦！</span></p><p style="text-align: center;"><br></p> 二、如何守好教研员“话语权” <p> 我要说的第二点是，重心下移，深入课堂，守住教研员“话语权”。</p><p> 一位好的教研员，只有将工作重心下移，深入课堂，扎根一线，才能更好引导教师向专业化发向发展。六位专家中师老师、张老师他们来自长期耕耘一线的经验分享，极具针对性和实操性，让我印象深刻，备受启发！这让我意识到，一名教研员真正的阵地应该在哪里？正是因为长期扎根一线，师老师基于脑科学理论的教学教研，独具特色，真正实现了学生在教育中的主体地位。她分享的案例，低调奢华接地气，彰显了一名教研者的高素养！她身体力行告诉我们，教研者应该如何行稳致远，守住我们的“话语权”。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">师琴老师的精彩分享！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">张尊建老师超实用的分享！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p><p><br></p> 三、怎样把住教研员“生命线” <p> 我要说的第三点是，及时总结，不断反思，把住教研员“生命线”。</p><p> 2020年疫情期间，停课不停学，一场前所未有、史无前例的大规模的在线教学实践，理应带给我们教育者更多的触动、反思和改变，但现实并非如此。复学后，我们似乎又回到了原点，有什么正在悄然改变，似乎又什么都没变。培训中，张老师对于在线教学4的总结反思，一系列实用教学技能的分享，精辟独到全面，让我深受启发却又暗自羞愧、不安。思想上的懒惰，行动上的滞后性，痼疾何时能稍减？正如冯主任所说，当前形势下，我们唯有及时总结、不断反思，创新教研，进行一场实践性变革，方能走出困境。是啊，专家们让我再次明白了素养润泽理念、理念引领发展、发展基于反思、反思变革行动的内在联系。只有对教研行为、教研关系及时梳理总结，不断反思，以反思促发展，我们才能积淀教育素养的专业力量，让教研引领教学持续、高效向前发展。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">张尊建老师对于在线教学的反思与总结！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">冯主任的思维课堂！</span></p><p><br></p> 四、如何走好教研员“修行路” <p> 我要说的第四点是，坚守初心，砥砺前行，走好教研员“修行路”。</p><p> 这次的授课专家们，他们从一线教师到教研员，成为教育行业的优秀代表，让我明白，优秀不仅是一种品质，更是一种习惯，这种习惯源于他们对教育的热爱和坚守。从最显性的课件制作，到凝结着他们心血和智慧的内在呈现，他们是名副其实的“大师”，是最值得我们尊敬和学习的楷模。反观自己的日常工作，缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，更缺乏做业务的心境。在平常的教研活动中，我往往只是就事论事，对一些教学现象、教学行为所引发的结果、原因分析不透，很难上升到一定的理论高度。唯有初心不改，方能潜心研思，方得始终！</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">冯主任:历史教研与创新发展！</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我们的楷模！</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"></span></p><p><br></p> <p> 短短几日，时光轻言，专家引领，高屋建瓴；学员惜时，悉心求学；团队协作，团结至上；统筹安排，分工明确；交流探讨，研修提升……</p><p><br></p><p> 于我而言，收获的不仅仅是新思想、新理论、新知识，新理论，更是专家学者们身上那潜心钻研、孜孜不倦、严谨勤奋、生机勃勃的精神风貌，那股生生不息、生机盎然、永不止步的教育之“魂”！面临全新的挑战与机遇，未来的路该如何去走？正如袁枚所言：“苔花如米小，也学牡丹开”。我坚信，这六位心灵导师给予我们满满的精神食粮和能量，必将指引我一路前行，遇见更好的自己！</p>