团队合作扬智慧，奋力拼搏展风采——记十堰市第一届“联校协作教研杯”教师教学素养赛小学英语展评活动

沈小莹

为全面落实“立德树人”根本任务，深入推进课程改革，倾力打造“全科育人课堂”，进一步推进区域学校教研协作，提升教师教学素养，着力培养青年教师，注重发挥骨干、名师辐射引领作用，促进小学教育均衡和谐发展。10月28-30日，十堰市“联校协作教研杯”小学教师教学素养展评活动在十堰市61小学召开，十堰市共有10个代表队50人参与本次活动。竹溪代表队一行五人在小学英语教研员向老师的带领下参与本次活动，本次活动共分为5个项目：说课、讲课、重构、命题和绘本表演。 Part 1 说课 周苗苗老师说课，周老师从教学内容分析、学情分析、教学目标、重难点分析、教学方法、教学过程、板书设计等方面对本次授课内容五上《Unit 3 story time》进行说课，周老师从容大方的表现获得评委们和老师的一致好评！ Part 2 讲课 接下来由颜琳老师授课，颜老师课前首先亲切的和孩子们打招呼，亲切的教态、鼓励的语言、可爱的笑容瞬间拉近了与孩子们的距离，紧接着颜老师先带领孩子们唱一首英文歌《What would you like to eat》，欢快的节奏快速的抓住了孩子们的注意力，同时也复习了各类水果单词。随后颜老师播放一个动画故事，引出They are at the farm。用I’d like a salad，Let’s make a salad开始本节课的话题。同时用制作蔬菜沙拉语言的食材来复习已经蔬菜单词，描述蔬菜They’re fresh/healthy/yummy/nice等训练孩子们说英语的能力。 虽是故事教学，颜老师却十分重视孩子们读英语、说英语的能力，通过复述故事、小组练习、角色扮演、读法指导等多种方式训练孩子们说英语的能力。随后，颜老师将重点放在如何制作沙拉上，通过书本引导、视频示范和教师指导等多方指导后，颜老师开始分发magic box，开始让孩子们动作制作沙拉。孩子们通过小组分工合作，完成一份水果沙拉，吃起来觉得更美味呢！ 最后，颜老师给大家观看了一段小视频，介绍烹饪的乐趣，再给学生布置一项作业：回家为父母做一份沙拉。这不仅教育学生学以致用、感恩父母，更是将课堂与生活有效结合，达到学习英语的目的。 　　小组示范制作水果沙拉 Part 3 重构 重构环节是由秦明艳老师完成，由于抽到的是重构本组的课程，加深了重构难度。秦老师首先对本节课授课过程提出了合理的建议，即教师在引导孩子说英语或者表演的时候教师可以适当动作夸张一些，另外课堂环节设计目光要放长远一些，不能紧盯着书本上的那几个单词、几句话。更要想想是否可以把有效结合当前热点话题、传统文化等。 重构评委组组长周湘琳老师在最后点评中提醒对课堂进行重构可以从文本解读、主题意义探究、活动设计、学习评价、教学资源等方面着手思考和分析。同时她提醒在重构中，阐述教学理念与教学实例的比例应合理分配，要有效组织语言，更重要的是，重构本团队课堂的切入点应把握精准。 Part 4 命题 命题环节是由邹琦老师完成的。在展示试卷时，我们看到了一幅幅无异于打印的试卷。命题不仅知识点考察科学严谨，试卷排版图文并茂整洁美观，总算让我解开了命题的神秘面纱。 命题评委组组长杜玲玲老师分析说，在命题时要把握新课程标准对学生能力的要求，遵循属性化、科学性、全面性原则，既要关注基础知识考察，又要关注学生语言能力发展。 Part 5 绘本表演 绘本表演是由邹娟老师完成，台上的邹老师通过语言的变换、肢体动作的协助等生动简单的为大家表演了英文故事，此次活动的绘本展演选择的是外研社英语分级阅读的绘本，故事内容比课本story time更长，情节也更丰富，对教师理解力、记忆力和综合素养要求极高。观赏完老师们的展演让我想到作家林清玄说过：最好的老师都是伟大的演员！曹祥春老师最后提醒，在表演故事时一定要明确对象，最好能有surprise结局！ 　竹溪代表队取得第五名的好成绩！ 团结就是力量！ 　　通过观摩，更让我意识到只有基于核心素养定位教学目标，才能让教学服务与学生思维与能力的成长；只有教学理念符合新课程标准的要求，教学活动的开展才是有效的；只有多关注学科前沿，我们的课程设计视角才能更新，给学生带来更多生长空间。英语教学不再只是语言知识的学习，更多地该培养学生用英语思考、用英语做事的能力。教师要把格局打开，教与学不应该仅仅局限于课本的内容，学生是社会人，教师更多地应该把正确的世界观和价值观传递给他们。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有不断的学习，更新自己的教学理念，拓宽自己的视野，才能不负学生，不负自己！少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。