<p>单位 长阳研训中心 田海燕</p> <p><br></p><p>在信息化时代，历史课怎么教?历史研究怎么做？带着这个问题来参加这次培训，其培训内容十分丰富，还需要认真消化，好好沉淀，好好总结。</p> <p>一.思想决定行动。本次培训接受了比较系统的理论知识，了解了“信息技术”的前世今生以及“大数据”“大概念”“大单元”等概念，知道信息技术会颠覆传统课堂，教育信息化时代真的已经来临，世界格局变化真的已经来临，未来已来，这些无疑增加研训人的自信心，我想这些无疑会给我县域的传统的研究现状注入活水。</p> <p>二.理论指导实践。信息技术与历史教学的深度融合，这一句话绝对是本次培训的核心思想，怎样将二者融合是接下来的一个重点研究课题。首先是课堂教学线上线下空间上的融合。其次是授课资源的多元化，评价的量化，指标化。再次是教与学的关系的变化，如先后关系，主次关系，显性与隐性的关系。真正实现以学为中心的学习课堂，注重思维生成的思维课堂，教学效果的归宿在学生素养上。灌输式的教学方式真正被时代淘汰。</p> <p>三.转型历史教研。危机时刻，转危为机，疫情的到来无疑是一只无形的推手，将教育从匝道推向了高速路，举国上下被迫实行长达4个月左右的线上教学，这段时间的教学实践带来了海量的经验，各路专家不断总结提炼已经给我们一线老师提供了比较成熟的策略。首先借力新技术，赋能教研工作，线上线下灵活研讨，打破时空界限，最大限度提高参与率，有了线上研讨，所有的历史任课教师都可以参加，可分享经验，可提供视频课，可以做到高质高效。这是研究方式的改变。其次，内容为王，形式飞扬，有了丰富的形式和介质，我将以问题为导向，以课题研究为抓手，以落实学科核心素养为归宿，以提升教师队伍质量为目的，整体推进，进一步改革研究模式，放开放手，做到人人做研究，人人能研究。一如既往地提高服务意识，这是我一直给自己的定位，给老师提供各种平台和机会，锻炼提升教师专业素养。进一步发挥引领作用，继续加强系统学习，丰富理论储备，勤于实践，如自己做微课，撰写论文等活动，践行博学、弘毅、精研、笃行的研训理念，</p> <p>信息时代的到来，如同给教育插上了一双翅膀，我们必定会飞的更高，行的更远，迎来我中华教育的又一个春天！</p>