好课锋从磨课出，精彩源自苦磨来——育才小学十月份英语组教研记

军淇妈

为进一步提高英语教师的教学水平，提高钻研教材、精心设计教学、构建高效课堂的能力，育才小学英语组教师乘着全县德育优质课课例评选的东风，校内研课交流活动于10月中旬紧锣密鼓地开展起来。 　　郑莉——骨干教师引领课。 郑老师执教的这一堂课是一堂清晰实在、扎实系统、动静结合的英语课。她以新的课程理念为指导，充分考虑四年级学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上有以下亮点： 1.英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2.关注教学方法，体现了一个活字。郑老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，她在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。郑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3.教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样：有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。郑老师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 4.认真范写，注重培养学生规范书写英语的能力。古人云：“亲其师，则信其道”。由此可见，一名得到学生欢迎和喜爱的教师对学生的学习积极性能起到很好的促进作用。郑老师深受学生们喜爱，每次上课都会范写，让自己的书写成为学生最好的范例，起到引领示范作用。对于四年级学生，反复示范每个字母、单词以及句子等在四线三格上的规范书写笔顺和要求，决不能让学生随便写写，以便强化学生的参与意识，使学生的书写得到进一步提高。 本堂课上，郑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 　　李常芳——老教师精品课 基于个人经验的第1次备课 →上课→ 群组研讨 → 基于同伴互助的第2次备课→上课 → 群组研讨 →基于教学反思的第3次备课 →上课→总结定稿 　　在课例打磨过程中，我们主要有三个方面的收获，一是教学目标的制定与落实，二是如何进行专业的观课评课，三是如何有效开展课例打磨活动。 一、关于教学目标的制定与落实 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。针对本节课We’re going to…这个一般将来时的教学目标，我们对本课的教学思路进行了反思与改进。 （一）制订教学目标 制订教学目标要依据课程目标，体现文本特点，根据学生基础，力求恰当、全面，实现三个维度的整合。如本节课就是讲述了Smart一家人的出游前、中这两个阶段的故事，活动2大部分围绕在出游前，所以本课的目标定位在出游计划。 其次，要明确具体，可操作，可检测。比如：一开始，李老师制订的“全体学生能够运用功能语句谈论将来某个时间的计划”，是一个越位的目标。根据四年级学生的实际情况，英语组全体教师建议降低目标，把目标调整为“大部分学生能够运用功能语句谈论将来某个时间的计划”，这样就具体明确，可操作，可检测了。 还有，目标要少，不贪多。学生“每天进步一点点”。比如朗读教学的目标，从开始的“全体学生能够熟练朗读课文”，调整为“全体学生能够语音正确地读课文”，变得少而精，就容易实现了。 （二）如何落实教学目标 一是删除枝蔓，加强主干。因为本次赛课的时间为35分钟，因此在磨课中，我们一次次地筛选教学环节，精炼教学语言，从导入——新授——操练——拓展——总结——作业，每个环节进行了反复推敲，通过录播回放，掐准时间。删除了枝蔓，加强了主干，课堂教学简约、轻松、高效。 二是增加学生活动，减少教师活动。学生是学习的主体，这一点老师们都明白，可是一到实际教学，却总想展示自己，代替学生。磨课中，我们努力做好加减法，教师的讲解、提问、示范少而精，将课堂大部分时间留给学生充分听读和写，真正让学生变成学习的主体，而不是老师的提线木偶。 （三）如何评价教学目标达成度 课堂上除了学生的朗读、发言可以作为目标达成测评的依据外，老师还要针对教学目标设计相应的课堂练习和课后作业。《We're going to visit Hainan.》一课的课堂练习，有四个目的：一是生词运用；二是对课文主要内容的把握，三是练习书写，可谓是一举多得。课后作业包括两项内容，一是朗读课文，二是完善出游计划。这样可以有效复习新学知识，便于学生理解和运用。 　　玉不琢不成器，课不磨不精细。在全体英语老师的团结协作下，在教导处张主任的大力支持下，李常芳老师终于不负众望，获得优质课一等奖。 　　优质课比赛现场及评委组点评： 李老师的课充分贯彻了“以学生为中心，培养学生创新能力”的教学理念。她以read and do the actions作为导入，复习旧知，呈现新知，铺垫自然。在处理文本时，重难点突出。注重对学生独立阅读能力的培养，鼓励学生分享自己的观点和看法。李老师口语流利，板书设计以思维导图形式呈现，教学重难点突出，做到了有针对性的进行操练。同时，她善于为学生创设真实的情境，“旅游团”这一小组活动的设计，别出心裁，真正引领学生学以致用。这节课课堂氛围非常活跃，老师与学生的问答互动轻松有趣，课堂的趣味性很强，学生的输出很扎实。 　　磨课的过程是反复学习、研究、实践的过程，是教师改进课堂教学的一条最有效途径。老师们在研讨过程中集思广益、畅所欲言，让磨课的每位老师都感受到了集体的力量。 授课教师间相互借鉴，相互学习，深刻反思，实现了相互促进，自我完善；听课评课教师在听中借鉴，评中反思，实现了理念的升华、专业的提升；所有参与人员都收获了“1+1﹥2”的成效。 　　通过磨课活动，不仅增进了同事间的情感交流，而且也提高了教师教学专业水平以及自身的专业素养。同时活动引导教师大胆创新教学模式，提高课堂教学的效率和教研工作的质量。“好课锋从磨课出，精彩源自苦磨来”，愿我们英语组越磨越出彩！