<p> 深秋季节，萧萧的秋叶为大地铺上了金黄的、红红的地毯，满布山野。此时我校三年级语文组在林燕山组长的带领下开展了以“在教学中提升，在评课中成长，在反思中进步”为主题,深化课堂教学，创新教学方法、教学手段，努力提高课堂教学水平的教研活动。</p> <p> “以提升教师素质，构建能力课堂”为基准，结合语文课堂，怎样上出语文味？如何让学生走进文本？要求语文老师要有深厚的语文功底，不断实践与反思，在课堂上做得实在些，让学生在语文课中打牢基础，读好，说好，写好，提高语文阅读的能力。我组特安排四名语文教师进行授课，学校领导及全体语文老师现场观摩了四位老师的讲课，并且积极探讨了教学中的优点与不足之处，以促进教师之间相互学习，相互探讨，共同提高。</p> 课堂执教 展现风采 <p> 首先，王好霞老师执教的是《搭船的鸟》 ，这是习作单元的第一篇课文，以服务习作指导为主要目的。三年级教学中，如何让学生体会动词的精妙，其中一个好方法就是比较法。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。王老师先让学生找出翠鸟捕鱼时的动态：“一下子冲进水里”“没一会儿，它又飞出来了，衔着” “一口把小鱼吞了下去”，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，一次又一次的朗读，其中“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。这样，学生就能走进了文本，与文本就有了近距离的对话！</p> <p> 读写结合是教学中必须注意的，三年级孩子已经开始习作了，教师要抓住了机会，训练学生的习作。在课文第二自然段主要写翠鸟美丽的外形。是属于静态描写；而第四自然段主要写翠鸟捕鱼那敏捷的动作，是动态描写，这样动静结合，就把翠鸟写活了，学生犹如身临其境。教学到此，王老师让同学们试着运用这个方法，写一写自己熟悉的动物。这样读写结合，学生习作就不会感到困难了。</p> <p> 毛玲老师执教的是《司马光》本文是中年级学生接触的第一篇简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。</p> <p> 毛老师在教学过程中力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文言文有个初步的认识；在流利朗读的基础上，能够理解古文的意思；在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的韵味。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握学习古文的方法。学习文言文的最好方法就是读，所以课上毛老师让学生经历初读—再读—细读—美读—熟读—诵读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑—释疑—解析—入情—品味—成诵—讲述的过程，体现学生从提出问题到探究问题，解决问题的过程。</p> <p> 毛老师重视学生能力的培养。复述故事用采访的形式来讲，加深了学生的理解，也培养了学生的说话能力、想象能力，使学生的口语表达能力在阅读教学中得到锻炼、提高和发展。</p> <p> 路燕老师执教的是《饮湖上初晴后雨》，这是一首赞美西湖美景的著名诗篇。全诗二十八个字将西湖的晴、雨两种美态描绘得生动而富有意境。路老师根据教材的特点以及学生的认知水平，精心设计了教案，制作了课件，为我们呈现了一堂充满“美”的课堂。</p> <p> 意境的美在这首诗本身，这首诗带给人一种朦胧的意境，路老师在上课时没有过多地强调单个的字、词是什么意思，而是注意培养学生抓住重点词意来理解、感悟诗句的主要内容。例如，在教学“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗时，路老师就抓住“潋滟”、“空蒙”两个词，结合图片看一看、想一想，培养了学生想象、积累、朗读的能力，让学生深刻感受到西湖在晴、雨两种气候下的迷人风姿以及诗人苏轼当时的那种美好的心境。</p> <p> 赵老师执教的是《大自然的声音》，在课堂开始前播放各种声音的音频，让学生想象后猜想，听到了哪些声音，使大自然的声音和课堂的学生脑海中想象的声音有机融合，既有生趣，又蕴含美妙。一方面活跃上课气氛，另一方面，调动学生脑海中的声音，初步感知大自然声音的美妙与趣味。缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。</p> <p> 赵老师设计严谨，准备充分，能引导学生入境、想象，感受手风琴的演奏姿态和优美旋律，边想边读。读到“不一样的树叶，不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐”时，赵老师引导学生抓住四个“不一样”，读出语调、语气的起伏变化。读出“微风拂过”时的轻柔，“狂风吹起”时的热烈。教师创造情境，播放音乐带学生身临其境，男女生读，感受语言之美。整节课，朗读形式多样化，学生在朗朗读书声中用心体会语言的生动形象。</p> 评课研讨 思维碰撞 <p> 在评课交流环节，先由授课教师进行自评，再由评课教师进行交流点评，最后由徐大红组长和林燕山老师进行总结并对我们今后的教育教学工作提出要求和殷切希望，为了学生，为了我们的课堂更高效更完美，加油！</p><p> 展望未来，任重而道远。我们全体老师应该带着自信，带着责任，带着决心，坚定地沿着教研之路继续走下去，力求在实践中不断探索，千“研”万“语”，共同成长！</p> <p>编辑:刘海梅</p><p>摄影:林燕山</p>