<p> 习近平总书记在全国教育大会上指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。2018年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，其中指出“大力加强幼儿园教师队伍建设, 健全幼儿园教师培养体系，切实提高教师专业水平和科学保教能力”。</p><p class="ql-indent-1"> 为进一步提升幼儿园骨干教师教育教学能力。近日，莆田市北岸经开区幼儿园特结合福建教育学院，根据骨干教师发展的实际情况，展开丰富多样的专题讲座。</p> <p>精彩点击↓</p> <p> 10月31日上午，由福建教育杂志社副主任林家靖作《幼儿园活动案例的梳理与突破》专题讲座。林主任主要围绕集体教学活动案例主要部分的撰写、游戏活动案例的撰写等内容展开。</p><p> 其中，林主任通过详细解析常见的集体教学活动组织过程的问题、活动反思和活动点评撰写常见的问题等，帮助老师们避开误区、理清撰写思路。并运用比较的方式，阐述游戏活动案例与集体教学活动案例撰写的不同侧重点，促进老师们更准确把握两者的撰写原则及特性。</p> <p> 10月31日下午，由福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园朱丽芬老师作《幼儿园游戏活动的观察与指导》专题讲座。朱老师分别从什么是观察、观察解读的专业储备是什么？如何透过游戏行为的观察解读与回应支持？三大问题进行讲解。</p> <p> 在“观察解读的专业贮备是什么？”问题中，朱老师首先强调熟悉各领域的核心经验的重要性；接着通过“有意思的影子”等实际案例，简要说明熟悉《指南》中幼儿各领域学习与发展的年龄阶段特征与培养目标的价值意义，提升老师们对《指南》的认识和运用；最后向老师们介绍了在角色扮演、替代行为、建构行为、操作探究行为、交往行为等各个行为中，不同年龄段幼儿游戏行为的特征，进而延伸出游戏中应该“看什么”。</p> <p> 朱老师正同现场老师们进行互动交流</p> <p> 最后，朱老师还展示了经典的游戏案例“挑战斜坡”。游戏案例中指导老师以游戏的支持者、引导者等角色定位，支持、引导孩子们不断探究和深入，帮助孩子们收获成功的喜悦给人留下深刻印象。</p> <p> 通过这次培训，不禁让人深思。同朱老师所说的那样：“观察不是为了记录，更不是为了完成任务，是幼儿教师专业发展的需要，更是专业能力的体现！变成敏感的人，变成善于倾听孩子的想法的人！”</p><p> 本次的培训只是一个开始，相信在接下来的第二阶段和第三阶段的活动中我们会不断突破。每一次培训我们在成长，每一次成长我们都在积淀。每个人进步的一小步，都将会是学前教育事业进步的一大步～</p>