名师引航把方向，同心共逐教育梦—于都县小学语文名师二团送教下乡暨新陂中心小学群文阅读同课异构教研活动

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　　金秋十月好景光，正是齐心奋进时。在这大好时光下，为进一步加强校际间的教研合作与交流、研究解决教学中的实际问题，促进教师的发展和教学质量的提高，实现教育的均衡发展，10月29日上午，于都县站前小学名师送教下乡群文阅读同课异构”语文教研活动在新陂乡中心小学进行，由新陂乡中心小学语文教研组组长罗辉主持，全乡四年级语文教师和中心小学语文教研组全体成员参加了此次活动。 活动安排

　　同课异构展风采，教研交流促发展。本次同课异构的课题是《四年级群文阅读》，执教教师分别为新陂乡义屋小学的张丽华老师和于都县站前小学名师肖地英老师。二位老师都精心设计了教学内容，制作了精美的教学课件，以新教材语文要素组织教学，充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导运用，让师生学者有其乐，教者扬其长，共同参与，共促成长！相同的教学内容、不同的教学思路、迥异的教学方法，为我们呈现了一堂又一堂的教学盛宴。 精彩课堂

　　张丽华老师通过几组儿童诗引导学生读文感受环绕童诗的有趣；通过预测、比较，让学生发现环绕童诗的不同形式；接着学生在兴趣盎然中模仿创编练习环绕童诗。学生由读到写，语言文字运用能力也得到了一定的发展。蹲下身子倾听孩子的声音，用孩子听的懂的话和他们交流，课堂氛围自由、活泼，让学生体会到了学、读、写儿童诗的快乐，让孩子们在轻轻松松、快快乐乐地学习了语文。

      于都县站前小学名师肖地英老师通过互动形式巧妙激趣导入，借助课内教材《盘古开天地》《女娲补天》等多篇神话故事引导学生利用默读、粗读策略，发挥群文阅读的优势。在粗读中培养了学生的概括能力，也让课内大量有效阅读有了实施路径。肖老师运用默读和筛选式精读法，由扶到放，引导学生感知神话故事中人物的神奇、故事的神奇。通过小组合作学习中外神话故事进行比较阅读这一策略，拓展了群文阅读的深度和广度，提升了学生深层次的阅读能力。学生在实践讲神话故事中领悟了神话故事语言生动形象的特点。课后的推荐阅读把孩子的阅读兴趣引向了更广阔的天地。

　　孩子们的表现非常棒，无论是写姿还是坐姿可以看出孩子平时的学习习惯也很好，不愧是中心小学的花骨朵儿！

　　老师们认真倾听，不时记录，思想的碰撞凝聚成智慧，似乎肉眼可见能力的提升。 交流研讨

      两位年轻优秀的授课老师分别介绍了自己本节课的课堂设计理念、思路和备课上课的感悟，然后听课老师们进行了热烈而有序的评课活动，各位老师从不同角度畅谈对这两节课深入的见解，提出了有效的建议。思想的交流，智慧的碰撞，大家在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高。

     在同课异构的教研过程中，虽然有着许多“同”，但由于教师个性、能力等方面存在差异，“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，如目标的把握、教材的解析、环节的设计、问题的提出等各处，都会表现出各自不同的特点，并由此打开教师的教学思路，“异”让课堂绽放光彩，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。

　　最后，新陂乡中心小学语文教研组组长罗辉对本次活动进行了总结。他说：“群文阅读同课异构、异彩纷呈”，本次活动不仅展示了授课老师不同的教学方法和独特风格，同时也促进教师在交流中吸收、在吸收中借鉴，在借鉴中成长。并对与会老师提出了希望，把握目标，精准定位，将语文要素落实落细落精落地，也希望我乡的语文教师能够共行共成长！