苏州工业园区教师发展中心2020年研训员及学校骨干教师代表“新课改、新评价、新教研”高级研修班

描素

为深入学习贯彻党的十九大精神，全面加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，全面推进教育现代化建设新时期——全省教育系统对“适合的教育”深入思考与实践。着重“当好深化课改排头兵，以教研转型推进教育现代化建设”，按照中小学幼儿园教师培训计划总体要求，进一步增强教师培训的针对性和实效性，特组织本次区教研员高级研修班培训活动。 　　杭州江南实验学校校长金晓东为学员带来《文化打造幸福课程铸就核心》专题报告。 　　金晓东校长的“开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”的办学理念，使人生起点的学校生活充满着幸福感，为今后的幸福人生打下扎实基础。幸福的家庭、温馨的班级、美丽的学校、和谐的社会……都是学生成长的摇篮。 　　教师是人类文明的传播者，唯有幸福的教师，才能提供幸福的教育；唯有幸福的教育，才能创造孩子幸福的生活；唯有师生的幸福生活，才能实现教育的价值。 　　杭州市下城区教师教育学院院长唐西胜带领大家参观院所。 　　杭州市下城区教师教育学院书记、院长唐西胜带来《研训教现代转型实践》专题报告。 唐院长介绍了《名师好课堂》是杭州市下城区教师教育学院与浙江省中小学教师培训中心及浙江省中小学名师名校长工作站共同合作，打造的一个以下城为基地、以教师专业化发展为目标、以名师为引领、以课堂为载体、以参与式培训为主要方法、实现研训教一体化为主要功能的创新品牌。 　　自2013年首届以来，已经开展了五届。先后与中国教育科学研究院、浙江省师干训中心、浙江省教育科学研究院、浙江省教育技术中心等单位合作，开展名师好课堂活动，与香港、台湾合作开展了三届“两岸三地课堂汇”活动。同时开展了浙江省“送教下乡”活动。 　　杭州市凤栖幼儿园程晶老师分享研学趣事《她和我》。 　　苏州市吴江区实验初级中学杨勇诚校长带来《项目驱动下的深度学习策略》专题报告。 　　杨校长指出：培养兴趣和养成习惯比传播知识更有价值。有意义的学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。 　　最后，杨校长总结：教学实践告诉我们，想用一种教学方式或者方法来解决所有教学中的问题，是不切实际的。项目学习也是一样，它有自己独特的优势和积极的育人功能，同时它也存在着不足，“项目学习”只是众多教学方法中的一种，只有与其他教学方法有机结合，才能更好地发挥它的优势。 　　南京师范大学教育科学学院教授姚继军带来《本土化项目制学习：理念与实践探索》专题报告。 　　项目式学习( Project-Based Learning)是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。即在一定的时间内，学生在老师的指导和帮助下，选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。 　　不论是驱动问题设计、学习过程设计，还是学习结果评价，处处体现着教师的用心和设想，这比单单设计一个问题情境、一节课要花费更多的心思，更考验教师对知识体系的掌握、对学科知识的安排整合以及教师个人的教学创意。如何重建课堂学习环境，构建学生主动探究合作的自主学习方式，是当前我们教师所面临的一个重要课题。 　　浙江省教育科学研究院副院长，博士王健敏带来《研究技术路线与成果形成》专题报告。 　　王院长从课题选择与突显特色、研究设计与系统架构、操作实施与实践创新、研究成效与成果形成四个方面与大家分享，有理论，有实践，给学员带来很多的思考与启发。 现场答疑环节 　　学习是为了更好地出发，思考是为了更深地积淀，教研之路永无止境，学习之路永无止境，吾不会徘徊不前、更不会驻足观看，惟有上下求索。