<p> 为进一步用好教材，提高教师教材解读能力，推动小学语文课题研究，10月28日上午，徐州市教研室第十三期立项课题“学习共同体背景下的小学语文生本课堂行动研究”研讨课在运河小学如期举行。邳州市山海学校、运河街道冯瓦房小学及运河小学全体语文老师参加了此次课题研讨交流活动。</p><p> 课题主持人梁龙飞老师执教了部编版教材三年级语文上册《总也倒不了的老屋》。张爱坤老师执教了部编版教材《鸟的天堂》。活动由运河小学刘成军副校长主持，课后，运河小学教科室郭超强主任进行了评课。</p> <p> 在本次课题研讨交流活动后，课题主持人梁龙飞主任对统编教材预测策略进行了进行了汇报交流。梁龙飞主任结合课题理论依据，从文体角度，从生本课堂出发，为“以学习者为中心”的课堂教学提供了新思路、新方法，提高了阅读教学的效率。</p> <p> 本次活动，为今后小学语文阅读教学提供了新的思考角度，明晰了今后生本课堂教学研究的思路与教学方向，对推动今后课题组课堂实践起到积极而深远的影响。</p> <p> 课题研究再出发，用好课题利器，建设学习小组。</p><p> 有人说，“后喻文化”时代的教师之道，要以生为师，只有做学生的学生，才能做学生的老师。</p><p> 有人说，新的师生关系，应是教中有学，学中有教，师非师，生非生，师亦生，生亦师，师生互动，生生互动，师师互动。</p><p> 徐州市教育局李运生局长说，让学生“完整地学、可见地学、深度地学、养成地学”。</p><p> 生本课堂学生从学会合作开始，倾听、串联、反刍……课题研究从“心” 开始，细心解读、用心设计、精心准备。</p><p>“心”+“技术”=专业化。</p><p> 研讨结束，学生阅读没有终止，课题研究没有结束，又要出发，从心上路。</p>