见树木，更要见森林 ---记横峰一小、龙小、港小三校联盟数学教学研讨活动

“只爱咖啡(毛木荣)

金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的学校繁忙充实！2020年10月28日下午，在横峰一小的阶梯教室里，横峰一小全体数学老师迎来了数学组的第二次集中学习会议！参加此次会议的还有横峰教研室赵主任和横峰县小学数学名师工作室成员以及港边、龙门小学的优秀教师代表！ 会议的第一个流程是观看人教版小学三年级数学《多位数乘一位数》的单元教材解读讲座视频！ 横峰一小王颖卿校长对观看此次教学视频的意义作了深刻解读： 上一次数学组集中学习时我们大家一起观看了一个三年级上册《分数的初步认识》单元教材解读讲座视频，大家看后都觉得收获很大。今天我们就结合兴安学校汪强老师即将执教的参赛课内容来共同观看学习一下三年级上册《多位数乘一位数》单元教材解读讲座视频，希望这个视频能帮助大家更好地理解教材、明确本单元每一课时的教学目标，为今天的听课、评课打下一定的理论基础。 大家认真学习的美照！ 会议第二项内容集中观摩兴安学校汪强老师执教市优质课比赛参赛课《多位数乘一位数（笔算乘法》 紧接着由张水龙组长组织老师们进行现场评课、议课。实现“听、学、评、研一体！ 教师们精彩纷呈的评课 赵主任作总结性发言！ 附：各年级老师精彩的评课稿曾亚芳老师：今天听了汪老师的《两位数乘一位数》觉得本节课的教学有以下几个亮点:一、创设情境，激发兴趣。低年级学生注意力不够持久，不够稳定，汪老师出示“乘法”二字，问你们能想到什么，从而展开课堂教学。激发学生的学习积极性，带着好奇心去研究是否有比“9×9”更大的乘法算式呢？二、用知识迁移，鼓励算法的多样化。在教学活动中，教师能够以旧引新，抓住新旧知识的连接点，运用知识迁移规律帮助学生掌握新知。在教学12×3时，让学生展示了三种计算方法，，是学习本节课的亮点。在教学中教师鼓励算法的多样化，通过“还有不同的方法吗?”这一问题鼓励学生去思考。《数学新课程标准》把“鼓励算法多样化”作为第一学段的教学建议之一，但多样化之后的重要环节是“重视算法的优化”。课堂上汪老师做到了这一点，让学生在交流、比较中充分发表自己的意见，发现最优的算法，并让更多的学生去说，去讲，从而理解算理，掌握算法。三、讲练结合，及时巩固。及时的练习，能有效地提高课堂教学效果。在讲完一个知识点后汪老师能及时给出相关的练习，使学生及时巩固所学的知识，掌握最优的方法。四、体现学生主体性学生是课堂的真正主人，是学习的主体。在教学中，充分让学生去探索索两位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法。通过让学生说，交流想法，让学生得到不同程度的发展。当然在计算12×3时，一个学生说算2×3=6，再算1×3=3，合起来就是36.这里个人觉得老师就应该出来追问一下，什么位上的2乘3得数代表什么？什么位上的1乘3得数又代表什么？这样学生对本节课的知识点会掌握得更透彻一些。钱宗良老师：大家好！我代表三年级组老作发言，对于汪老师的这节课，我们组有以下想法和大家交流。汪老师这节课突出表现了“放与收”。在导入环节，汪老用了表内乘法，让学生尽情地说出一句口诀，这里表现出了“放”设计思想，当学生兴致正浓时，汪老师用一句这些口诀中乘数最大是几，满十了吗？这样一问，马上把学生的思维引导到接下来要学习乘数满十的计算中来，这则是收。在新授环节，汪老师出示主题图，由学生去发现里面的信息，这里面信息很多，让学生一一说出，这就是“放”，汪老师一句画画用到了什么，立刻将孩子引到例题的信息中，这则是“收”。当然整个新授环节更是能表现出这一点，让学生独立完解决问题，同学间交流，板演，这是全然的“放”，通过学生的共同回答小结出计算方法，回归目的，这则是“收”。当学生坐姿不正时，汪老师能及时用一句听说我们班同学都是坐的很端正的孩子，去鼓励孩子扶正，足以见证汪老师的课堂经验丰富。关于孩子在口述12×3=等于几时，学生说2×3=6，1×3=3，所以等于36时，教师此时应强调6和3表示的意义。陈金美老师：（1）教师提问语一定要让孩子听得懂，不产生歧义。如对于3x12老师这么问：你是怎么想到列这个式子的？站起来的孩子一时不知如何回答。换成这样提问：这个式子表示什么意思？或根据题目的已知信息，求一共有多少支彩笔，换句话说，也就是求？ （2）对于3x12的算法，学生呈现了三种算法：连加的竖式、横式口算以及本节课的授课内容乘法竖式。根据学生的认知水平和既有的知识背景，接受新的乘法竖式并不是难事，而我们这节课要做的就是打通这三个形式之间的樊篱，做到融通。对于这个算式，三种算法都对，那为何还要学习新的乘法竖式呢？下一步，让学生从比较中认识到加法竖式的局限性，即个数一再增加，把乘法改成加法计算不方便。除去加法竖式，再次比较乘法口算和乘法竖式的异同点，最终得出乘法竖式不仅书写简便，且还包含了乘法口算的过程，而这个过程正是这节课的重难点，也就是算理。 （3）对于总结计算法则这一环节，我们之前也有过讨论，认为这节课让学生总结还为时过早。 会议的最后一项内容：王颖卿校长布置近期工作安排：（1）下周期中考试，各班自行组织（各年级组统一一下进度，然后定一个时间一起进行），六年级语数英学科由教导处安排统一考试，作为本学期第一次模拟和摸底考试。请六年级老师和学生做好准备。（2）由于前半个学期很多老师忙于准备心理学考试，所以关于“复习课怎么上”的公开展示课活动一直在往后延，现决定将本学期数学组第一次公开课展示活动放在第十一周（也就是下下周）周三下午举行，请五数、四数组认真准备（因为六年级组本次执教的程晓华老师这两周要去南昌参加国培，所以她的课就移到后面再上），期待大家的精彩展示。（3）读书会预告：本学期数学组的《种子课2.0》读书会定于第十二周周三下午举行，请还没把书看完的老师这段时间抽空将书看完，并请各组按方案要求编排一个情景剧再现书中细节，用这样一种方式来表达各自对书中内容的理解。届时各组均将上台表演，期待大家的精彩表现！ 　　这次教研活动，不仅让我们充实了更多的理论知识，更多的是让我们开阔了视野，解放了思想，让我们在金秋十月获得满满的收获！真心希望我们每位老师通过这次活动，都能在各自工作岗位上披荆斩棘，更上一个新的台阶！