不忘初心静待花开 ——雁塔区第十幼儿园融合资源教室小记

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特殊教育的发展是衡量教育现代化的重要指标，融合资源教室是推进特殊幼儿在普通幼儿园随班就读工作的重要保障，为逐步满足雁塔区特殊幼儿不断增长的教育需求，努力保证特殊幼儿享受优质、公平、专业的教育，经雁塔区教育局决定及时启动雁塔区第十幼儿园“融合资源教室”建设。 为了推进融合教育扎实、有序开展，市、区两级教育主管部门高度重视我园融合资源教室建设，政策上、经费上给予大力的支持，共拨付我园35万元的创办经费。雁塔区第十幼儿园按照上级相关文件精神，成立专项工作领导小组，完成相关方案编制、设施询价采买、环境改造装修及教师培训等基础工作。 精心改造焕然一新 在满足采光、朝向、防噪等条件下，我园精心设计改造出一间60余平米的融合资源教室，领导班子对融合资源教室的环境建设、软硬件设施设备的配置进行了细致的研究分析，从环境的建设规范、教玩具配置、功能区划分等都做了充分地考虑，努力创设条件让每个特殊孩子都能走进幼儿园，为每一个特殊儿童提供公平有质量的教育。 感统器材、康复器材、图书杂志以及各类常规教玩具。 　　资源教室内软硬件设施的器材按市级文件要求，同时结合幼儿园随班就读学生实际情况购置了适合幼儿和老师使用所需的感统训练器材16件，发展性评估系统1套，蒙氏教具1套，认知图片4套，逻辑思维教具2套以及益智教具、精细运动器材、语言训练工具、康复器材、图书杂志以及各类常规教玩具共计24类34套。 借力发展培训先行 　　如何让资源教室充分发挥其作用，为随班就读乃至更多的幼儿提供适切的服务，提升我园特殊教育品质？他山之石可以攻玉，雁塔区第十幼儿园全体教职工带着问题将专家“请进来”，进行了一系列的探索。 2020年8月28日，我园邀请河南省学前融合教育发展支持中心副主任蔡蕾老师来西安为全园教师保育员进行“融合的美好时光”专题报告。通过现场融合交流，精心组织的融合互动让所有参训人员明白：教育根植于每一片沃土之中，让特殊的儿童融入到普通的生活中，让社会全纳他们。 　　认真聆听积极互动 　　聆听专家的讲座，老师们清晰了融合教育的意义和价值，更新了教育理念，对特殊儿童应有同于正常儿童的态度，以及更多的温暖和关爱。 　　针对教师们近阶段工作中的集中问题，2020年10月17日，我园还邀请了西安心思维融合教育培训中心专业教师来园对教师进行了“普通班级中常见的特殊儿童类型及支持策略”、“感觉统合的概念及训练方法”等专题讲座，现场示范讲解个别训练区、资源评估区以及各类教具的使用方法，专家手把手的指导和答疑解惑让教师们受益匪浅。 教师们带着自己的问题专注寻求专业支持 特教指导各种器材的使用 　　我园百余人次的教职员工融合教育培训，使大家树立了“同一张课桌，同一个世界”的信念，也对未来的融合教育之路充满信心，坚持我们心中的真善美，用真心对待特殊孩子，以善良立身教育行业，造就融合教育的美好新篇章，让特殊孩子成为这蓝天下最美的“花朵＂。 “点对点”精准特需幼儿评估 　　9月份开学迎来了第一位需要特殊关注的小朋友小二班的宋浩宇，一名智力迟缓的幼儿。我们及时更新理念，拓展服务途径，以购买服务的方式，聘请专业的特教老师定期来到我园开展资源教室的个案督导评估活动。特教老师以游戏、活动体验的方式从数学概念、空间概念、听觉注意、视觉注意等八大维度精准评估，并在依据评估量表、提高个别化教育实效性的基础上和班级老师进行了集中研讨，强调针对特需孩子在后续学习过程中应加强专业指导，有改进方向、有具体举措、有教育提升。班级老师在专业特教的指导下制定了个别教育方案，一个月多的个别教养加适当的班级融合活动，从阶段评估曲线图以及幼儿自身表现有了可喜的变化。 小二班高洁老师为小朋友做评估 为宋浩宇小朋友量身定制的教育计划，依据阶段评估曲线图随时调整活动项目。 少了初入园的躁动不安，可以短时间安静活动，并愿意和同伴一起游戏。 特别的空间凝聚特别的关爱 　　融合资源教室凝聚着各级领导的关爱与支持。西安市教育局、雁塔区教育局的领导们实地检查督导我园融合资源教室的建设与运行情况，并提出了加强资源教室建设的工作建议：一是加大推进力度，实现资源教室均衡发展；二是重视内涵发展，不断加强融合教育资源室的规范使用与管理，提升管理与服务水平；三是确保资源教师配置，加强各类专业培训；四是要用好资源教室的专项经费和生均经费；五要重视普通学校和特殊教育学校之间的合作交流、互通融合。 　　郁达夫曾在《迟桂花》中写道：“因为开得晚，所以才经得久些”，融合资源教室的孩子就好比这迟开的桂花，只不过花期有早有晚，花蕾有大有小，而我们需要的，正是那一份爱心、耐心和“专”心。特别的爱给特别的你，“让每朵花儿都开放”，是我们每一位教师的责任。在融合教育的道路上，让资源教室成为这些孩子健康成长的乐园，雁塔十幼的全体教师们将不忘初心，静待花开！