<p>苏和主任主持会议:</p><p> 自主、合作、探究，基于核心素养深化教改背景下，教育何去何从？培养什么人、如何培养人、为谁培养人？</p><p> 作为教研员应该学有所获，并且有自己的独到见解，今后通过指导改进教师的教学行为，如何围绕学生的思维发展进行教学，使学生在课堂上有效增强思维能力。</p><p> 这次培训后，大家应该有所得，有所思。大家聚在这里沟通、交流、探讨。把自己的想法说出来。</p> <p>中学理科教研员邓广禄老师提出:</p><p> 课堂教学要求教师面向全体学生，让学生动起来。针对同一个问题，让每一个学生有自己的想法。</p> <p>初中英语教研员孙连彬老师认为:</p><p> 注重学生团队学习，调动全体学生的学习积极性，让学生自主思考并且发表自己的观点，老师不能代替学生。</p><p> 自主学习探究，作为今后的学习主题。</p> <p>中小学数学教研员邢树军老师认为:</p><p> 教学问题设计，对老师要求很严格，并注重学生的合作交流，在教学中充分相信学生。注重学生思考，注重方法的传播。教方法比较知识更重要。</p><p> 根据一题多解，培养学生发散思维。</p> <p>小学道法教研员赵丽娜老师提出:</p><p> 1.特色课应该是每个地区教学的亮点，它会推动教育教学的发展。</p><p> 2.有效思维课堂教学，不能只追求形式和花样，应真正有效的把课堂上的有趣而且完整。</p> <p>初中文科教研员李风兰老师认为:</p><p> 学生的学习离不开生活，应该培养学生会生活，会观察生活。</p><p> 另外，学生阅读量有待提高。</p> <p>小学英语教研员郭雪丽老师认为:</p><p> 1.把知识传授给学生，不如把方法传授给学生。</p><p> 2.阅读从娃娃抓起。</p> <p>中小学语文教研员邵泽坤老师认为:</p><p> 教学的核心是思维，学习的关键是思考，让思维培养走进课堂。</p> <p>幼儿教育教研员周海燕老师提出:</p><p> 1.注重培养孩子发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。</p><p> 2.在快乐中学习，思维才有发展。</p> <p> 思想的火花在碰撞，教育的激情在燃烧。苏和主任说:一个人走的很快，一群人才能走得更远。并且鼓励教研员们，怀揣梦想，走在教学前沿，砥砺前行。</p><p><br></p> <p>文本编辑:邵泽坤</p><p>图片编辑:郭雪丽</p><p>审 核:苏和</p>