<p>本课的主要内容是通过教学图片呈现Sam与Amy比赛的情景，重点突出了情态动词can的使用。教学重点是复习can，winner等单词，正确理解，掌握课文内容。教学难点是学习如何谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词can的用法。</p> <p>在导入这篇课文时，我注重了用学生感兴趣的并且熟知的知识，让学生们从复习入手，先唱一唱歌：row,row,row your boat. 孩子们边唱歌边跳舞，唱完之后，让学生们看动作说词组，对一些学过的动词词组进行复习。比如：draw pictures，dance，skip等，从而对新课的教学起到很好的铺垫作用。学生们学得积极，主动，学习气氛非常浓厚。</p> <p>然后在课文新授的环节，我将课文编成一个小故事，以学生喜欢的方式将课文内容呈现给学生。在回答：can you run fast/ride fast/jump high/jump far?yes, I can. no，I can’t .中，将新词组 ride fast /run fast/ jump far/jump high 进行了详细讲解。</p> <p>在这节课的教学中，我采用了形式多样的教学方法，如唱歌，游戏，看动作说词，看图说词，拍词游戏，对一些较难的词组进行了形式多样的操练，比如说分组说，分男女生说等等，充分运用笑脸和哭脸进行句型的教学，收到很好的效果。</p> <p>这节课中，我还注重学生实际运用语言能力的培养，努力给学生设置良好的语言情境，设计了多次的师生，生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到学以致用的效果。</p>