备好课是上好课的基础和关键，而相互听课评课是促进教师专业技能提升的最佳途径。碾子山区第二小学校将备课、听课、评课有机结合，实行一体化管理，对教师进行跟踪式辅导，有利于促进教师专业成长，提升课堂教学质量。 一、集体备课——发挥教师合力<br> 通过集体备课，由一名教师做主要发言人，介绍自己的教学设计，教研组其他教师共同研讨，备一节课，发挥集体合力，优化教学设计，最后形成精品课教案。<br> 二、教学实施——教师共同观课<br> 由一名任课教师将集体备课形成的精品课教学设计在教学中实施，教研组教师共同参与听课。做好听课记录，为评课做好准备。<br> <p> 三、课后交流——教师评课提升</p><p> 在听课后，由任课教师和听课教师进行研讨交流，集体评课。通过评课，促进教师间的积极交流、相互学习。</p><p> 在备课、听课和评课环节，校长及教学工作相关领导积极参与，予以及时的交流指导。</p> “备课——听课——评课”一体化的教学管理方式，做为学校常规教学管理的重要方式，对促进教师专业技能的提升，进而提高教学质量具有较好的效果。