<p> 世间本无事，庸人自搅之。</p><p> 一节突如其来的开放课，让许多同仁懵逼了。他们觉得匪夷所思，一个已上高级，难道还有非分之想——申报正高；一个年近五旬，还思再登高枝——提拔。也许，这是我以小人之心度君子之腹，狐疑猜测罢了。即使有，那也顺理成章，无可厚非！</p><p> 然而，亲爱的老师，你们可曾想过，多年以后，我们回忆过往，你是否在生命中留下点什么？是否让孩子带走点什么有用的？我以前没有，但今后我想有。于是……</p><p> </p> <p class="ql-block"> 缘 起</p><p class="ql-block"> 屈指算来，与《穷人》相识已有三十多载，从童年到青年，再到中年，无数次地擦肩而过，无数次地转身回眸，始终有着隔靴挠痒、雾里探花的感觉。</p><p class="ql-block"> 然而，再一次与你相逢，却在那个月光暗淡，星光🌟稀疏的静夜。</p><p class="ql-block"> 那一夜，我走在那软绵绵的沙滩上，嗅着那苦涩的海风，听着那雷声轰鸣的涛声，看到那两间渔家小屋，其中一间还没生火炉。</p><p class="ql-block"> 那一夜，我靠近小屋，看到了灯火闪烁下，桑娜正在补一张破帆；看到了死里逃生后，渔夫拖着湿淋淋的破渔网；看到了奄奄一息时，西蒙吃力地拿自己的衣服盖在孩子身上，用旧头巾包住他们的小脚。</p><p class="ql-block"> 那一夜，我迈进小屋，看到了桑娜抱回孩子后，局促不安的步子；看到了渔夫在作出重大抉择前，忧虑的神情和思索的动作。</p><p class="ql-block"> 那一夜……</p><p class="ql-block"> 千余字的小说中，一个“穷”字都没有，然而，作者却将那撕心裂肺、刻骨铭心的“穷”，尽显于字里行间。</p><p class="ql-block"> 难道作者仅仅表现穷人之穷？我不禁扪心自问。这篇一经问世，就引起轩然大波，感动无数读者的小说，难道隐藏着不可明喻的秘密吗？</p><p class="ql-block"> 我踏疑寻思，再次回眸。对！那秘密——穷人的精神“富有”，顿然展现于我的脑海中。</p><p class="ql-block"> 我为我的恍然大悟而感到欣喜若狂，为我的全新解读而感到沾沾自喜。于是……</p> <p> 煎 熬</p><p> 得意者容易忘形，我也不例外。自鸣得意之时，我有了莫名的冲动——何不开放一节公开课，展示一下自己的全新解读？</p><p> 立竿见影！我立即投入到搜集资料、认真备课的工作之中。当我打开《课程标准教案——六年级语文上册》时，我突然蒙了，我的解读竟然与人家的解读不谋而合。</p><p> 是英雄所见略同，还是逊人一筹。随之，接踵而来的是，更多的读物，更多的资料中，这样的解读不一而足。</p><p> 崩溃！彻底崩溃！我这只井底之蛙，以为长对翅膀飞翔是创新呢？真是可笑至极！</p><p> 算了吧，何必自找烦恼，劳师动众呢！就这样平平淡淡地教教书，不是很惬意吗？我无厘头地想着。</p><p> 然而，我的性格决定了我不容自己庸庸碌碌。为什么不另辟蹊径？为什么不同中求新呢？我反复鞭策着自己，反复鼓励着自己。于是……</p> <p> 重 生</p><p> 凤凰涅槃，浴火重生。在失落的痛苦中，我备受煎熬，备受折磨。但我相信，在山穷水复之处，定有柳暗花明之路。</p><p> 我重拾信心，顺阶而上，寻找攀登顶峰的通途。</p><p> 猛然间，我记起曾告诉孩子们，阅读文章要明白三点：写什么？（主要内容）怎样写？（写作方法）为什么写？（写作目标）</p><p> 列夫·托尔斯泰到底想借小说《穷人》告诉人们什么呢？围绕这一理念，我的眼前慢慢呈现出一条铺着彩锦的通途，直抵峰顶。</p><p> 此时的我少了一份欣喜，多了一份沉稳；少了一份得意，多了一份虚心；少了一份冲动，多了一份理智。</p><p> 我相信，这节开放课，我会从容面对，精心准备，扎实教学的。于是……</p> <p class="ql-block"> 结 语</p><p class="ql-block"> 无数次地擦肩而过，不如一次点头微笑；无数次地转身回眸，不如一次深度交流。经过这次的秉烛夜游，痛苦煎熬，深度交流，我终于让《穷人》华丽转身，掀开面纱，直面我和我的学生们！</p>